「(🍁)つま(🆖)り球を打(🤲)ってとれないところ(😘)へ飛ばして(🕍)やればい(Ⓜ)いんです(🏏)」
「バンザア(🌒)イ(👱)」
「覚平(📲)さん」(😡)
「女(nǚ )と合奏し(🏐)た(🧙)り、手(🧕)紙をやりとりするのはどう(🧖)だ」
ぼんやりベン(🥓)チ(🕎)へ帰(🕋)ると安場はにこにこして(🦗)いた(🏝)。
「(🚎)わかったか」
いまかれは臍下せいか(⚾)に気(qì )を(〰)しず(🎀)め、(📷)先生のバットをさげて立ったと(🎹)き、(🖐)は(⤴)じめて野球(qiú )の意義がわか(🐈)った。
野球場(chǎng )は見(jiàn )物人(rén )と見物人との応援戦(🚽)(zhàn )となった。
(🤔)そのころ(💮)学校内で(🥨)奇怪(🔬)な(🗯)風説(🤨)が伝わった、(🔄)生徒(🙅)(tú )の中で女(🎼)(nǚ )学生と交(🏐)際し、ピ(⛺)アノやバイオリンの合(🗂)(hé )奏(😓)をした(🍶)り(🉐)、手紙を交(jiāo )換(🔪)したり、(🐗)飲(🍈)食(🔋)店に出(🚎)入り(🍇)したりする(🍶)も(🏓)のがある、いまのうちに探しだして制裁(cái )を(♓)加(jiā )えなければ浦和中(zhō(🔊)ng )学の体面に関(wān )す(🦂)る。
だがかれ(🛵)はすぐに考(kǎo )え(🏘)なお(🔦)した(💴)。
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