徹太郎はきき終っ(🤪)て(❎)、
し(🗼)まりのない口を半(🌤)ばひらいたま(⛪)ま、ぽかんとして次郎(📘)のうしろ姿を見おくっていた馬田(💉)は、次郎が十(🙆)間以(🕓)上も(📨)遠ざかったころ、つぶ(🏖)やく(🐂)ように「畜(🎠)(chù )生(shē(😇)ng )!」と(👒)叫んだ(🎠)。そし(🌾)て帽(mào )子(🐉)をふりあげて、力まかせに自分の(🍦)股をもう一度な(🏾)ぐりつけ(💴)た(🐦)。
それでも(🎲)、その(🐺)日(rì )は、(🙈)森川(🤡)(chuān )の教員(🥎)(yuán )適性審(🚍)(shě(📏)n )査以上(shà(📢)ng )に大(dà )した出(chū )来事も(🐰)な(✌)く、(🌔)ひけ時(shí(🛂) )から二十分も(🥗)たつ(🥨)と、校内(🚏)には(🚀)生(🌩)徒の(✝)姿は一人(📢)も(🎍)見られ(🧞)な(🔫)くなった。ただ(🥀)先(🌻)生たち(🔍)だ(💭)けが校(xiào )長(🧜)の帰りをまつ(🔴)ために居残(🏰)(cán )っ(💮)ていたが、(🧛)もう(🥫)話の種(zhǒng )もつきたら(📵)しく、ど(🦃)の先生(⛸)も、いか(⛰)にも所(suǒ )在しょざい(🍹)な(📔)さそう(🍱)な、それでいて何となく落(luò )着(♉)きのない眼を(🦈)して、教員室を出(🎿)(chū )たりはいったりしていた。
朝倉先生の家(jiā )の玄関は(🍸)ひ(🏈)っそりしていた(🈵)。案内を乞うと、(🎿)裏(💨)口か(Ⓜ)ら奥さん(⬛)がたすきがけのまま出て来て(🍙)、(🚁)
「いたずら? 僕、馬(🦒)田がどんな(🦌)い(✔)た(🎾)ずらをしていた(⛎)か知らない(🆓)よ。僕(🎹)は、馬田が橋のとこ(🥔)ろに立って道江さんが走って(🧤)行(🆘)くのを眺めていたので、変だと思っただけ(🏛)さ(⛷)。」
と、朝倉先(🔳)(xiā(🍠)n )生(💴)はしばらく考えこんだ。それから、伸びあがるようにして、生垣(yuán )ご(🕶)しに門の方(🔻)を見、何度(dù )も首を(❄)ふっていた(🏪)が、
こ(🈹)んなふうで(🍑)、校内はその日じゅう決して(🎀)静か(🛠)であったとはい(🕘)えな(🍼)かっ(👺)た。下級の教(jiāo )室(shì )までが何とはな(🏁)しに落ちつきを失っていた。ふだん(🏗)なら何でもないことに(🍐)ま(🔕)で先生(shēng )たちの神経がと(👏)がり、先生たちの(😛)神経(👄)がと(🦈)が(💚)れば(🚋)とがる(🚻)ほ(💁)ど、生徒(tú )たち(〽)はそ(🗣)の神経(🏚)に触さわってみるの(🔭)を楽(🕶)し(😦)むといったふうであった。大(🥔)垣前校長は、いつも先(🌟)生たちに向かっ(🤮)て、「生徒(tú )というもの(🚜)は、自分(🌖)たちのために(🛂)先(💝)(xiā(🛡)n )生が命をすてるまでは、その先生を(🖇)偉い先(🔻)(xiān )生だとは思(sī )わない(🤰)ものだ(🔖)。それ(🔅)を覚悟の上(shàng )でなくては、(🧙)真の教(⛴)(jiāo )育は(🕋)出(📠)(chū )来な(📑)い。」と言(🈹)っていた(🥀)が、そ(🚡)の(🌕)意味をほんとうに理解(😙)し(📳)た先(🐺)(xiān )生は(🛁)、朝倉先(🍉)生を(🐌)のぞ(🍝)い(👴)ては、おそ(😼)ら(🥐)く一人(rén )もい(🔉)なかったろうし、今では(👑)、どの先(xiā(🆔)n )生に(😬)も、そんな(😫)言(yán )葉(yè )は単に(➿)言葉としてで(🤫)も思い(😰)出されてい(🐳)そ(🕒)うになかった。こう(🏮)して先生(shē(🚐)ng )たちは自分を下手(shǒu )に(🏧)護ろう(📬)とし(🛌)て、一(yī(🥢) )歩(bù )一(🚥)歩(Ⓜ)(bù )と自分を生(shēng )徒(tú )たちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中(🎀)に(💏)追(🉑)いこん(🕷)でいた(🎆)の(🐤)で(🐡)ある(🚴)。
と、次(🏥)郎はなげるよ(🛠)うに言っ(😜)たが、(🧐)
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