「(➖)やんや(🎰)と頼たのまれま(👵)したが(🔪)、断(🛐)わる(🧕)こ(👄)とにしまし(🍖)た(🌽)。」(🛍)
塾長室(🔷)の掃除は、朝倉(🤰)(cāng )先生(🤶)夫妻が、空(kō(⏩)ng )林庵の(👎)掃(sǎo )除を(🌳)すましたあと、給仕(shì )の河瀬か(🎸)わせに手(🏧)つだってもら(💓)って(🚣)、自(🎬)分た(🏻)ちの手でや(🕵)ることになっていた(🏏)が(📡)、次郎も、都合がつきさ(😛)えすれば、手つだ(🕚)う(🦅)こ(♋)とにしていたのである。
「そうですね。」
開塾かい(🕥)じゅく中は、(👷)次郎は、朝倉先生夫妻だけを空(🐟)林庵くうり(🗼)んあんに残して、本館の(➖)事務室(shì(🥍) )につづく畳(dié )敷たたみじきの小(🦔)さな(🚶)部屋に、ひとりで寝起きするこ(🚏)とにしてい(👆)るのであ(🤰)る。
「ええ、それはぼくに(📹)もわかり(🌧)ます。しか(🈁)し(🛶)、その(🌍)ために、大河君(🚹)(jun1 )がぬ(👨)れ衣(💆)ぎぬ(⭐)をきなけ(🗾)ればなら(🤰)ないという道(dào )理はないでしょ(🎻)う。ぼくとし(😎)ては、それ(🌧)がたまらない(🔁)ほど心(xīn )苦しいんで(🛐)す。」
「私(🤢)はけさ、君(jun1 )らの中の(👍)だれかが打った板木の音を聞きながら、ふと、この話(huà )を(🧒)思い(🛃)出し(⛪)たが、それはおそらく、けさの板(✌)木が、ここの生活(🛤)にふ(🎙)さわしい心をもって打たれていたか(🆔)らだと思う。君(🚼)ら(⛽)の耳(🧒)(ěr )にあの音が(🌒)どう響(xiǎng )ひ(😠)びいたかは知(🐋)ら(🌟)ない。しかし、私は、(🍘)あの音から(🏞)、(🗳)この(💱)塾はじま(🖊)って(👸)以来(🧠)のゆ(💙)たかな感じをうけたのだ。じっくりと(😕)落ちついて、(🎅)すこ(🦌)し(🛥)も軽はずみ(🐃)なと(📆)ころのない、(😜)また、すこしも力(⬅)(lì(⚽) )りき(🛌)んだと(📙)ころの(🌲)ない(🍳)、おだやかな、そして(👐)辛(⚾)抱しんぼ(👔)うづ(🏭)よい(🚣)努力、――心(📤)の底(dǐ )に深(🚃)い愛情をたたえた(🚶)人だけに期待(🔙)しうる(🚢)ような(🏮)努力を、私(sī )はあの音(📹)から感じとり、これこそここ(🚺)の生活を象(xiàng )徴しょ(🎡)うち(🗞)ょうする(👭)響きだと思っ(🏑)たのである。――私は、し(🏀)か(🥘)し(🚾)、奕堂和尚のように、だれが、どんな気(🕑)(qì(🗜) )持(chí )ちで、今(👑)(jīn )朝の板木を(🦓)打(dǎ(🎼) )っ(🚄)たかを、しいて(➡)知(zhī )りたい(📟)とは(😂)思(sī )わない(🚽)。それは、(📙)もともと(🚟)ここの生活では、だ(💬)れがどん(🍜)な働きをして、どん(🚉)な名誉(yù )めいよを担(🍚)にな(🏵)う(🧔)かということは(🧝)、あまりたいせつなことで(🐛)はな(🏰)いか(🚬)ら(🆙)だ。こ(🤘)この生活(🏢)でたいせつなの(🐾)は、(⛳)名(🥁)でなく(🌫)て実で(🍫)あ(🏨)る。心である。そ(🐪)の(📫)心(xīn )がむだにならないで、共同生(shēng )活(huó(⛓) )全体の中に(🏼)生(🍺)かされていけ(😫)ば、個々の人の(📰)名(míng )などは(👺)、し(🚡)いて問(😏)(wèn )題にする必要(yào )は(🐑)ない。そういう意(🏈)味(wèi )で(🏻)、私(♏)は(🍌)、(😩)今朝(chá(📔)o )のよう(🔃)な板木の打(😰)ちかたを(😺)する心をもった人(rén )が、君(🎑)らの中(☝)に(🧡)、(📠)少なくと(🏌)も一(🔗)人だけはいる、(📝)とい(🚽)う(🔺)ことを知っただけで満足したいと思う。そし(❄)て、そ(🏊)の一人(🐫)の心(👪)が、おたが(🔊)い(💺)の(🎽)生(⚪)(shēng )活の(🤟)中(🌞)に、すこ(🏑)しもむだにならないで生(shēng )かされてい(💙)くことを、心から期待(🔙)し(🏇)たい。……つま(🎧)り、(🏒)愛(😟)情に出(🙏)発した、(🚂)お(😹)だ(🏂)やかな、しかも辛(🏝)抱づよい努力、そういう努(😄)力を、単に板(⌚)木を打つ場(🈹)合(📖)(hé )だけでなく、すべての場合に払はらってもらいたいのであ(🉐)る。……名(míng )を求め(😚)ず、ひたす(👨)ら(⏫)に実(shí )を捧ささげる(🦂)という気持(💮)ちに徹(😏)てっして、そ(🦕)ういう努(🗽)力を、(🐠)みんなで払(🏵)っても(⛱)らい(😖)たいのである。――(❔)」
かれ(🐒)は、そ(👻)う思って、われ知(zhī(🗯) )らず眼を(🖌)ひらき、塾生たちの中(✒)に(🤧)大河(💦)の顔(😭)をさ(👘)がした(🏵)。かれ(🆙)は塾(🗑)生(🚜)たち(🖋)の静坐(zuò(😯) )の姿勢を直(⌛)したあと、朝倉先生の横に(🔣)斜ななめ向(🈁)む(🚋)きにす(👜)わっていたので、よく全体が見渡み(🚤)わたせ(🌖)たのである。
「例(lì )によって、(🐋)指導者(📩)が(🍱)いるよ(🆎)うですね(♟)。」
次郎(🍖)(láng )は、(👦)先(❓)生(shēng )の言葉がますます(💃)激しくなって(⛑)い(🚲)くのにおどろいた。先(🥙)生は(🧞)、あるいは(🗞)、昨日の入塾式(✉)に(🌚)おける平木中佐の影(🔢)(yǐng )響えい(🛬)きょうから、できるだけ早く塾生(💱)たち(🥕)を救(jiù )い出そうとしていられるのかも(🤪)しれない。しかし、(🏌)それに(🐓)し(❗)ても入塾し(📕)たばかりの青年た(🥫)ちに話(huà(🎊) )す言葉と(🗄)して(🥧)は、あまり(🐐)にも激(jī )しすぎ(🧒)る。これ(🌜)では(🍴)か(🥜)えって(💬)逆効(🐎)果を生むのではある(🚮)まい(🕉)か。
(😡)かれは、あたたかい夜具を(👺)は(⛅)ね(👢)のけ、勢(🔌)いよく起きあがって、(🐬)電燈で(🐬)ん(🧀)と(🍀)う(🚬)の(🎭)ス(💗)ウィ(🦓)ッ(📽)チをひ(🌗)ねった(🗃)。その瞬(shùn )間しゅんかん(🦇)、枕時計(🐵)まくらどけいがジンジン(💬)と鳴りだした(🚍)。き(🆖)っかり起(qǐ )床(⚪)(chuáng )きしょう時刻の五時半(bàn )で(🚂)ある。
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