その時、教員室(shì(💬) )との間(👩)の戸(hù )ががらりと(🐾)あい(🚐)て(🛐)、教(👡)頭(tóu )の西山先生(📰)がは(📹)いっ(🦃)て来(🚪)た。西山先(xiā(👘)n )生(🕜)(shēng )は、(📊)三(🚎)(sān )角形のまぶたの奥(ào )に小さ(🎗)な眼をいつも鋭く光らせて(🆗)いる(🔒)先(xiān )生(shē(🔸)ng )だったが、この(📲)時は(👂)い(🌄)や(🗨)に(🔝)にこにこし(👺)てい(🆗)た。手に小さな紙片(piàn )をもってい(🥔)たが、それを(♒)默(mò )って校(xià(🚆)o )長に渡(😦)すと、すぐま(🤧)た教員室の方にひきかえした。校長はそ(🌹)の紙片を(🍍)見て何度もうなずいた(🎶)。そして(🛑)、(🔲)そ(💅)れを(♿)もみくちゃにして机の下の塵籠(💯)ちりかごになげこ(🗳)むと(🔖)、今まで(😓)とはうって変った(👆)落ち(🌿)つきぶりを(🏟)見(🐟)せ(😃)、(🕯)ゆ(🔆)ったりと椅(📍)子(zǐ )に腰をおろしながら言(😹)った。「そうむきになる(🌯)ことはない。私(sī )はさ(🖤)っき(😯)も言っ(🕓)たとおり君(jun1 )らの気(qì )持には十(🔰)分(🔯)(fèn )同(🛺)情(qíng )しているんだ(⚫)。君らが血を流(liú )して(💚)書い(🐓)たものを(🎨)まるでむだにする(🍒)なん(🚊)て、第一、人間と(🌕)してそんな(🛁)こ(🌵)と(📌)が出(🕠)来るも(🙃)の(💦)で(🤶)はない(💵)。幸い(📓)今(jīn )日(rì )は県庁に出(chū )掛る用事も(📁)出(chū(💶) )来(lái )た(🔁)し、(💬)知事閣(🉐)下に直接お(📞)目(mù )に(💼)かかれる(🎫)かどうかはわか(🎊)らないが、(💅)学務課まで(🚥)にはこの願(yuà(➡)n )書を(🎞)必ず出してお(🚐)くよ。それ(✍)で、今度は(🏊)私の方か(🏢)ら君(😟)(jun1 )らに(👒)願ってお(🤨)き(🥩)たい(📄)が、どうか(🧡)み(⌛)んなが落(🦒)ちつ(🔅)いて教室に出るようにしてくれた(👺)ま(😶)え。変(♈)(bià(🍹)n )に(🆕)さわいだりして知事(shì )閣(gé )下の面目を(🙊)きず(🕉)つけるようなことになって(🥙)は、(🎵)何(hé(📮) )もかもぶちこわ(💡)しにな(😴)る(✍)んだから。い(🐱)いかね。
「僕、道づれ(🚢)は出(🚎)来ないけど(🕰)、見(🐊)張り(🔺)ならやり(🀄)ます。」
みんな(🔸)の頭(🐣)(tóu )には五(🈸)年(nián )まえ(⛽)の雨天体(👧)操場における(🐗)恐ろ(📘)しい光景(🙀)がまざまざとよみがえって来た(🏴)。その時の次郎(láng )の英(🎎)雄(xió(🙃)ng )的(de )な(📼)態度は、忘(🌳)(wà(🦔)ng )れようとしても忘れ(🍾)られない(🏍)記憶(yì )である。また、こ(🎩)れはみ(➗)んなが実(shí )際に見(jià(🌰)n )たわけではな(🥟)かったが、(🌏)「三(🕛)つボタン(🚀)」という綽名の(⚓)あ(🍗)った始末(🔒)におえ(👚)な(😃)い(💑)五年(nián )生(📢)の室(🎖)崎を相(📌)手に、次郎(🛄)(láng )が死(⛳)物狂いの喧嘩(🏠)をやっ(🍅)て(🌖)少(⛓)(shǎo )しも(💝)ひけ(🖖)をとら(🤟)な(🌯)か(🛵)ったという話(🤵)は、あまりにも有名で(🚱)あり、(🍊)雨天体操場の記憶(yì )とと(🥅)も(🍀)に、自然(rán )、それもみんなの(✌)頭によみがえ(🎲)って来(🏞)ないわけは(🌺)なかっ(💁)た。
四(🌁) いろいろの(🚮)眼
「毎(měi )日そんな(👦)ことが(📹)出来て? 千ちゃん、きっと変(🏯)に思うでしょう(🔘)。」(🧙)
校(xià(👴)o )長(📍)室が(👒)ひっそり(🥧)しているのにひき(😛)かえて、教員室は何と(🕰)な(😋)く落(🤰)ちつきがなか(👫)った。三人(rén )、(🐑)五人(rén )とかたまって立(🌟)(lì )ち(🗂)話を(🌜)している様子(zǐ )が、あ(🔡)け(⏳)放(🕘)し(💛)た窓(🔖)か(🏸)ら、いつも生徒たち(🔫)の眼にう(🥫)つっ(👲)た(😻)。また四年(🎻)や五年の教室に(🔍)出て来る先生(shēng )たちの態(😁)(tài )度にも、ふだんとかなりちがったところがあ(⛔)った。い(📴)つも駄(🗯)じゃれをとばすの(🦋)を得意に(🏖)し(❔)ている先生がいやに(😈)まじめだったり、これ(🛡)まで教科書以外の話なんか一度もしたこ(🆔)とのない先(xiān )生が(🏬)、とってつけた(🧥)ように、修身め(🙅)い(🤓)た(🔧)話(📰)をし出したり、また中には、変(🙅)ににやにやしながら、「(📜)こないだ大(💊)垣(🏖)前(qián )校長からお手紙(zhǐ )をいただいて(📄)ね。」と、その手紙(zhǐ )の中(🐆)に書(🎚)い(🕢)てあった(🐷)という一(🕋)(yī )二(èr )の文句(✖)(jù )を引き出(😇)し(🎦)て、前(qián )校長(zhǎ(🚬)ng )をほ(💘)め、自(🎪)分(🍛)と前校長(📍)(zhǎng )の間には何か特(🧠)別の関係でもあったか(😏)のようにほのめかしたりする先生もあっ(🦀)た。す(🔠)べてこ(✍)うい(❇)うことが(🚬)何(🏷)を説明しているかは、(🐓)生徒たちにむろん(🚗)わ(🔸)かり(🚊)すぎるほどわかっ(📒)ていた(🎶)。だから休み時間(🆙)にな(💕)ると、彼(🚑)らはそれ(🍃)を材(cá(🍍)i )料に(💍)して先生たちの(🥄)品(🏣)定めをす(🥒)るのに忙しかっ(🎢)た(🎼)。こんな場合、いつも奇抜(🏀)(bá )な思いつ(🍏)き(🥝)をやる(🔳)ので(🧡)人気のある五(🆓)年の森(📓)川(📊)という生徒(tú )は、(🥦)四年と(💻)五(wǔ )年の各(gè(🏞) )教(jiā(🎳)o )室を(🎟)ま(🗣)わ(⛴)っ(🕺)て(🔨)その品定めをき(📡)いてあるいてい(👝)たが、昼休(xiū )みの時(shí(🐀) )間(📒)に(🎙)は、(💎)もう校友会事務室の黒(hēi )板に「教員適(shì )性審査(😼)(chá(⏹) )採点表」というのを書きあげていた(🎯)。校(xiào )友会事務室は(📠)、(🐇)生徒控(🗻)所の横の小さな室(🛌)で、間(jiān )は(📉)ガラ(🕔)ス戸で仕(shì )切ってあったので、控(kòng )所から(❕)はまる見(🕔)え(⛽)だった(🤮)。校友会の(🦗)委員たち五(📊)六名が中でわいわ(💆)い(💨)さわいでいる声をききつ(🕙)けて、ふだ(🏭)ん(⤵)は遠慮しがち(🔷)な一二(🍏)(è(🐤)r )年の生徒たち(🈸)まで(🔬)が押(🌚)(yā )しよせて来たが、その採点(🚝)表の左(zuǒ )の端には、馬(mǎ )賊、チャップリ(🕋)ン(🍯)、かまきり、あざらし、おでん、花(huā(🐜) )王石(shí )けん、長(zhǎng )茄(qié )子(🤧)、瓦(wǎ(🤴) )煎餅、といったような先生(🔢)たちの(🕺)あだ名が縦になら(😬)んでおり(🐟)、それ(🤽)に括弧(💎)か(🎨)っこして受(🏧)持(chí )学科名が書い(🌯)てあった。そして(💣)、その右に(🖨)点(🔧)数欄と備(bèi )考欄とがあったが、点(⚪)数欄には五点(🚜)と(🈂)い(🥌)うのが一つあるきりで(🚵)、あとはみな四点(diǎn )以下だった。零点(diǎn )はさ(🛸)すがに一(yī )つもなかった。備(🎁)考(👱)欄(🦁)には、「品(📜)性下劣(liè )、御(📗)殿女(🔯)(nǚ(😐) )中の如し」(🥐)とか、「駈(💸)(qū )落(luò )かけ(👠)おち三回心中未遂一(🎰)(yī )回」とか、「野心満々、惜しむ(⏳)らくは低(dī )能(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの(🛶)日にか悔い改めん」とか、(💔)「愚鈍(dùn )なるが如(🎺)くにして、最も(😝)警(jǐ(🍼)ng )戒を要(yào )す(🚰)」とか、そう(🛴)いったさまざまの(🔀)文句が、いっぱい(🐜)書(🍨)きつめてあった(🧥)。五点の評点をもらった(🔖)のは「あざら(🚛)し」先(🥠)生だ(🤬)った(🏵)が、(🆎)その備考欄には「性(xì(🐋)ng )粗(👥)(cū )野に(📘)し(🈯)て(🍅)稚気(🍪)あり、陰険とは認(rèn )めがたし(📯)、合否の判定(❇)は(😈)後日会議(yì(🛒) )の結果に(😈)ま(👠)つ」とあった。
「主謀(🤒)者と見られても(🎂)いい(📘)というのかね。」(📧)
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