「次(🔆)(cì )郎(🦀)さん、今(jīn )お帰り?」
馬田(🌞)の(🍕)視(👲)線がとう(👪)とう横にそれた。同時に、「ふふ(👟)ん」とあざける(🔲)よう(🎍)な息が(📱)彼(bǐ )の鼻(🚢)をも(🐱)れた(🎰)。
「まあ、本(⏫)田(tián )さん、(🕎)しばらく(😂)でしたわ(🤨)ね。さあどうぞ。先生は書(🈲)斎(😲)(zhāi )です(⛄)わ(🍥)。」
こんな(🎓)ふ(🎉)う(👷)で、校内はその日(rì )じゅう決(🕒)して静(jìng )かであっ(🍵)たと(📑)はいえなかっ(👶)た(🍽)。下(🔧)(xià(😋) )級(💂)の(👼)教(❣)室(🔧)までが何(🕛)とはな(👛)し(🛡)に落ちつき(🍫)を失ってい(🔢)た。ふだんなら何でもな(🆘)いことにま(🐏)で先生たちの神経がと(💂)がり(🏔)、先(🚞)生(shēng )たちの神経が(🗒)とがれば(🌏)とがるほ(🔞)ど、生徒(tú )た(🧢)ちはその神(shén )経に触さわ(🧛)ってみるの(🗡)を(💌)楽しむといっ(🚢)たふ(💳)うであ(😗)っ(🕳)た。大垣(yuán )前校長(zhǎ(🏎)ng )は、い(🗿)つも(🧘)先生(shēng )たちに向(🏵)かっ(🏑)て(🤐)、「生徒というもの(🌫)は、自分たち(🌞)のため(🍎)に(🔛)先(🐡)(xiān )生が命をす(🕤)てるまで(🎸)は、その(🥈)先生を(🔵)偉(😭)(wěi )い先生(shē(😡)ng )だ(🥒)とは思(sī )わないも(✒)のだ(🤺)。それを覚悟の上でなくては、真の教育は(🚓)出(chū )来ない。」と言(yán )っていたが、その意味を(🛀)ほんとうに理解(♑)した(🆚)先生は、(💓)朝倉(cā(😇)ng )先生(🔊)をのぞ(🚓)いては(🐈)、おそらく一(yī )人も(🕡)いなかったろ(🍋)うし(🎍)、今(👘)では、どの先(🏠)生にも、そんな言葉は単に言葉としてでも思い出(chū(🐮) )されて(💾)いそうになかった(🦆)。こ(👾)うして先生たちは自(🐶)分(fèn )を下手に護(hù(🏿) )ろ(⭐)うとして(➿)、一(yī )歩一歩と自分を(🦄)生徒たちの侮(🤩)辱(rǔ )と(🐐)嘲笑(♒)の中に追いこ(🗼)んでいたのである。
彼は、(⏲)自分の方から馬田(tián )に言(😩)葉(🏣)をか(🎙)け(🍣)る気に(🐽)はまる(📥)でなれな(🏨)かったが、しかし、馬田の(📋)方(fāng )から言葉をかけられる(🏿)ことは、十分覚(🤺)悟(wù )もしていたし(🥕)、(🦍)心の(📱)どこかでは、むしろ期待(🧐)もしていた(👚)。とこ(💰)ろが、茶(chá )店のま(🕋)えをとおり過ぎ(🤣)て(🆖)四(sì )五間行っても、誰も声をかけるもの(🐺)がなかった(😩)。彼(bǐ )は安心とも失(shī )望と(🔘)もつかぬ変(🍲)(biàn )な(😯)気持になり(💿)、われし(🚆)らずうしろ(📍)をふ(🎃)りむいた。
「(👕)僕、道づれは出来ないけど(🛫)、見(jiàn )張りならやります。」(🔟)
馬田は(💆)、左(🔒)肩をまえに(♉)つ(😴)き出し、両(🔫)肱をいからせなが(📂)ら、(🔥)次郎の方によっ(🕶)て(😟)来(💉)た(➖)。帽(mào )子(zǐ )はやはり右手にわしづかみにしたまま(🐋)で(🚍)ある。
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