えろ もんあらすじ
「私(👍)はけさ(⛏)、君(🍮)らの中(🥧)のだれかが打った板木の音(yī(🦎)n )を聞き(🎙)な(🈯)がら、ふと、こ(🧖)の話(huà )を思い出し(🏏)たが、それは(🐵)おそらく(📮)、け(📭)さの(👐)板(👥)木が、ここの生活にふさわしい(⛷)心(⭐)をも(🎒)って打たれ(💊)て(🤪)いたからだと思(🥦)(sī )う。君(jun1 )らの耳にあの音(🚽)がどう響(⬆)ひび(🎄)いたかは知(🏾)らな(🏞)い。しかし、(📉)私は、あの音から(🌗)、この塾(shú )はじ(🔨)まって以来(🌹)の(🛴)ゆた(😀)か(🧚)な感(gǎn )じをうけたのだ(👺)。じっくりと落ち(🍴)ついて、す(🤦)こしも軽(🌴)(qīng )はずみ(🐦)なところの(🎴)ない、また、(🎟)す(👈)こしも力(lì(🐪) )りきん(🔒)だと(👎)ころのない、(🀄)おだ(🌗)やか(🔡)な(🌡)、そして辛抱しんぼうづよい努力、――心の底(♊)に(⭕)深い愛情をたたえた人(💧)だけに期待し(🦃)う(🚂)るような努力(🌝)(lì )を、私はあの音(yī(🌝)n )から感じとり、こ(📅)れこ(🚴)そここの生(😟)活(👳)(huó )を象徴(🎃)しょうち(😡)ょうする響きだと(🚍)思ったのであ(🐬)る。――(🈵)私は、(✏)し(👎)か(🛒)し、(📫)奕(☔)(yì )堂(táng )和尚のように、(📎)だれが(💩)、どんな(📆)気(qì )持ちで(📢)、今朝(🏇)の板(🚼)木(mù )を打ったか(😆)を、しいて知りたいとは(🎺)思わない。それは、も(🚻)ともとここの生(🗃)活では、(😌)だれが(😵)どんな働きを(💘)して、(🚵)どんな(😿)名誉(yù )めいよを担(🃏)に(😴)なうか(⏺)ということは(📤)、あまりたい(💘)せつ(🌒)なこ(🚤)とでは(🕐)な(👁)いから(📁)だ。ここの(🤷)生活で(😑)たいせつなの(〰)は(💀)、(⌛)名でなく(🌌)て実(shí )である。心である。その心(📎)(xīn )がむだ(🏀)にならない(🐵)で、共(💕)(gòng )同(tóng )生活全体の中(🤓)(zhōng )に生かさ(🤠)れてい(🐠)けば、(🥨)個々の(🤣)人の名(😁)な(🔺)どは、しいて(😉)問題(🙆)にする必要はな(🥧)い。そういう意味(🛄)で、私は、今(jīn )朝(cháo )のような(🥉)板木(mù )の(🆚)打ちか(✈)たをする心(xīn )をも(⏭)っ(🔍)た人が、君らの中(zhōng )に、少(📋)な(🐀)くとも一人(🍢)だけはいる、ということを知(zhī )っただ(🥝)けで満足したい(⚡)と思う。そして、その一(🗞)人の心が(🧞)、おたがいの生活(huó )の中に、すこしもむだにならないで(🤮)生(shēng )か(🚼)されていく(🍃)こ(🥍)とを、心(xīn )から期(👅)待し(🌇)たい。……つまり、愛(à(⤵)i )情に出発(🥓)(fā(👬) )した、おだやかな、しかも辛(👥)(xīn )抱づよい努力、そ(🍡)ういう(😣)努力を、単に板木を打(🐌)つ場合(🐉)(hé )だけでなく(🌴)、すべての場合に払はら(📦)って(😶)もら(🛢)いたいのである。……(🌏)名を求(qiú )めず(🆎)、ひたすらに(🕵)実を捧ささげるとい(🚴)う気(qì )持ちに徹てっ(⚡)して、そういう努力を、(🍢)み(💪)んなで(👫)払ってもらいたいのである。――」
「そう(🏐)かも(⛰)し(📃)れないね。……そ(⬛)れで、べつに(😸)これまでと(😊)大(dà(💷) )し(🤚)て変わ(🧤)っ(🍬)たこともな(💼)かったん(🚻)だ(🎅)ね(🛺)。」
この一週間は、塾生たち(🔭)にとっ(💏)て(👌)は、ま(🌎)った(🐺)く奇(🏜)妙(miào )きみ(🕦)ょうな感(⌚)じのする一(yī )週(📐)間(🍙)だった(💱)。朝倉先生夫妻も(⛄)、次(👪)郎(🛺)も、生活(🕘)の細部の運営については、自(zì )分たちのほうからは、何ひとつ指図さしずをせず(🈸)、ま(🍺)た、塾(shú )生たち(🚱)から何かたずねられて(📟)も(👀)、(👇)「(🚢)ご随(🔛)(suí(🌂) )意ずいいに」とか、「適(shì )当に考えてやってくれたまえ(🌅)」とか、「みん(🌧)なでよ(🔬)く相談(🕑)して(👢)み(🎙)る(🕢)んだ(👸)な」(🏮)とかいったような返(💾)(fǎn )事をするだけだったの(🕙)で、と(🧠)か(🔒)く(🏂)かれ(🦍)ら(😒)はと(😻)ま(🤲)ど(🔧)い(🈯)した。中に(🌱)は、(🛫)そ(😮)れを(✨)いいことにし(🏝)て、(💈)ず(👇)るくかま(🗼)える(🤸)ものもないではな(🐃)かった。その結(📯)(jié )果、むだとへまとがつぎつ(💵)ぎにお(✴)こり(🐖)、か(🏭)れらの共同生(shēng )活(⏬)のすがたは、見た(♉)眼めには決していいもの(🐨)では(👢)なかった(🍺)。時に(💱)は、不規律と(🚛)怠慢たいま(⌛)ん(♊)だ(🐋)けが塾堂(táng )を支配して(🚌)い(⛷)るの(🚑)で(⛹)は(🔉)ないか、と疑われるよ(🚏)う(✊)な場(chǎng )面も(🤮)あり、もし学(🔚)(xué )ぶこ(🐱)と(🖥)よりも批(pī )評することに(💅)より多(duō )く(🗒)の興味(👬)(wèi )を(💣)覚えている参観者がたず(🤓)ね(📛)て(🦃)来た(👇)とした(🔗)ら、その(🕓)人は、批(🚉)評(píng )の材(🐗)(cái )料を(🐤)さがすのに、決して骨は折れなかった(👂)であろう。
「今朝(cháo )の鐘をついたのはだれじゃ(📠)な。」
「はじめから、自分(fèn )が室長(zhǎng )だときめてかかっ(🐾)ているんだから、かなわないよ。」
間もなく、(🔝)侍(♍)(shì )僧(sē(😫)ng )に伴ともなわ(👺)れて、一人のつ(🕶)つましやかな小僧がはいって(🏍)来(🤪)た。和(hé )尚は慈(⛎)愛じあいにみちた眼(🌕)(yǎ(😅)n )で、小僧を(🎬)見な(🐡)が(📚)らた(📚)ずねた。
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