「うむ。しかし、無(wú )理もない(📤)ね(😸)。役(🚖)所(suǒ(😙) )という(🎃)ところを君らは(😧)全(❣)く知らな(👬)いんだか(🈳)ら。」
次郎は(😙)、ぐらぐら(👁)と目(mù(🐺) )ま(🕺)いがす(😰)るような感(🤥)じだった。徹太郎は、(❕)いつになく沈んだ調(diào )子で、
道江は敏子(zǐ )を見て言った。
朝(cháo )倉(cāng )先生の家の玄(👪)(xuá(💋)n )関(🕢)は(🏒)ひ(🎃)っそり(❌)し(🌩)て(➖)いた。案内(🛑)を乞(qǐ )うと(🙈)、裏口(🌋)(kǒu )から奥さ(〽)ん(⛴)がたすきがけの(😩)ま(🌄)ま出て来て(👵)、
「(🆒)いたずら? 僕、馬田がどんないたずら(🙁)をしていたか知らないよ。僕は(😯)、馬田が橋のとこ(🐞)ろ(🍘)に立(lì )っ(😙)て道江さん(📵)が走って行(🦊)くのを(🗺)眺めていたので(🔉)、変(🆖)(biàn )だ(🕡)と思っただけ(🥃)さ。」
次郎は、(📿)学(👛)校のこんな様(🔛)子を、(♑)終(zhōng )日いかにも淋(lín )し(🍺)そうに見(🐌)守っていた。彼は(🌹)、花(🎅)山(shān )校長(zhǎng )の鼻の移動の話をきいてもほとんど(🐲)笑わ(🔲)なか(🏨)った(🥈)し、森川(chuān )の「教員適(shì )性(✴)(xìng )審査(chá )採点表」を見(🕶)た時(shí )には、むし(🤸)ろにがい顔をして、ひとり(🐀)で(🚺)校庭(tíng )にぬ(🏬)け出したほ(💱)どだ(📄)った(📢)。ふだんから、彼(bǐ )はそう出し(🈚)ゃばる方ではな(🤱)か(🤒)ったが(🌲)、それでも、校(xiào )友会の委員会などでは(🍕)、新賀や梅本(⏪)と共にかなり意見(🐦)(jià(📅)n )を発表する(➡)方だった(🎌)。それが昨日(🐽)以来(🚣)、まったく沈默(🌍)を守(shǒ(🦑)u )りつ(🎺)づけている。き(🐀)ょうはこと(🎑)に新(🥢)賀(hè )や梅本に対し(🍠)てもあまり口をきかない(🧙)。今朝あ(🗯)たりま(🤴)では、誰(🏀)もそれを気にとめな(🐲)かっ(🦋)たの(🔔)だが、(💝)みんなが笑(🎿)(xiào )うとき(🎦)に笑いもせず、ま(🍢)た先(👕)(xiān )生た(🔏)ちの品(pǐn )定めや、(😢)事(🍓)件のこれから(👳)の成(👓)行きについて、みんな(🐪)が非(fēi )常(cháng )な(🛥)関(wān )心をもって話(huà )しあ(🚾)ってい(😣)るのに、(➗)自(zì )分ひと(🕊)り(🗼)で(🛡)校庭を(🎚)ぶらつき(🕔)ま(🚱)わ(😌)ったりしている彼の様(🤒)(yàng )子(zǐ )が(⬆)、い(🏋)つ(🥅)までも周(🎎)囲の(👴)注意(yì )をひかないでい(😹)るはずがなかった(😢)。しか(🏭)も彼が、同級(✝)(jí )生の大部分がまだ朝倉先生の顔も知ら(🆔)ない一(👙)(yī )二年の頃(🔚)から、(💠)室(shì )崎事件(jiàn )や宝鏡先生(⏲)事(🔆)件(👀)を(🍮)通じて先生(🏯)から大き(🤪)な感(gǎn )化をうけ、その後、白(bái )鳥会の一員にも(🧥)加(🎰)わっ(⛏)て(🏬)、先生(🌥)の心(⏯)(xīn )酔者の中(🐪)で(🥜)もそ(💫)の第一人者に(📆)なっていること(💼)は(😃)、誰(shuí )で(✉)も知(🃏)っていることである。こんな(👼)時こそ(🌎)彼(🔰)(bǐ(🕶) )はみ(🐎)んなの先頭に立っ(⛅)て活(🥠)動(💣)すべきではないか(💩)。そうした(⏬)考えが、(🥠)一般(🖨)の生徒(🧐)たちの頭に(⛎)浮(🥖)んで来る(🔦)のはごく自(🔷)(zì )然(🚗)であった(🕡)。
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