「ま(🧡)だ学校か(⛪)ら帰(🥟)りませ(👯)ん(👠)」と母が(🍷)い(😜)っ(🔠)た。
「ぼくにラッキーはない、だめだ」
「それは最初からわかっ(🐤)て(🐨)る」と先生がいった、(🛀)そうし(🍯)て「ボールをやる(🙃)と同(tóng )じ(💾)気(🌧)(qì )持(chí )ちで学(xué )問をす(🥈)れば(🌖)天下の大選(📔)手(shǒu )にな(🥋)れる(🌍)」とつけく(🔘)わえた。
「今(jīn )日きょう(😰)は一(🛵)本も打たせなかっ(😸)たね」
「この(👷)あんば(⏫)いではかならず勝つぞ」(🎌)
その日の試合(🌰)は製粉(⛳)会社の裏の(😆)広場(🏽)でやる(🐵)こと(🎐)にな(⛽)った、中学の運動(🌍)場(chǎng )は修(🔍)繕のために使用(🌿)ができな(🤷)か(😦)った、朝からの快晴(🈷)でかつ(😻)日曜(🐌)であるために(🚞)見物(💸)人(🖤)はどしどしで(🗡)かけた、豆(🎼)(dòu )腐屋の覚平は(⏳)早(zǎ(🛣)o )く商売をしまって肩にらっぱをかけたままでかけた、(🚯)見る(🏈)と正(📐)面に大(dà )き(🕙)な網あ(🏉)み(💌)をは(✋)り、(📓)白い線(xià(🚃)n )を(🌥)大(🌇)地に引い(👢)て、(🗞)三(📉)ヵ所(suǒ )に大(👥)き(🔟)なまくらの(💶)ようなものを(🧜)おいて(💍)ある(🐒)、二(🥧)本の長い線(xiàn )の両(liǎng )側に見物人が陣ど(🕷)っているが、草の上(shàng )に新(🖼)聞紙を敷いて座ってるのもあり、ま(🍨)たむしろやこしか(⚾)けを(🦀)持(chí )ち出したのもあった(⛸)。覚平(píng )はかくまで(😋)野(yě )球(qiú )が人気をひくと(🏪)は(💆)思いもよら(💰)なかった。かれは野球とはどんな(📞)ことをするものか知(🚸)らなかった。か(📲)れ(🗿)は豆腐おけをに(🤺)なって町(🚽)(dīng )を歩くとき、(🚜)おりおり子供等(děng )に(⏮)球(qiú )を(♍)頭(🦂)にあてられたり背(🏾)骨(🐗)を打(dǎ )たれた(🎞)りす(🈳)る(🌔)の(😒)で(😝)む(🆚)しろ(❓)野(🐅)球(qiú(🚗) )に対(duì )し(💉)て反感(gǎn )をい(🤯)だいてい(🈳)た。
先生(👿)はつ(🏪)ぎのクラ(🏟)モ(🎨)ウ(🚤)のへ(🧑)そを(🌐)押した。
「どうか(🚑)して勝た(🎑)してもら(📩)いたい、わ(💽)しが生徒に野球をゆるしたの(♿)は少(🐺)し(🖼)考えが(📫)あってのこ(👔)とだ、この町のものは官学(🦗)を尊(🦏)敬(🏻)して(🔈)私学を軽蔑けいべつする、いいか、中学校(⏫)や師範学(xué )校の生徒(tú )はいばるが、黙(🎙)(mò )々塾(❌)もくもくじゅ(🍨)くの生徒(tú(🔆) )は小(xiǎo )さ(🈂)く(🐙)なっている、なあ安場、(🛋)き(👿)みもおぼえが(❓)あるだろう」
わっ(😼)という喊(hǎ(🦈)n )声(🚶)かん(🌼)せいと共(😄)に千三は球がたしかに(🎬)手塚に(🧗)取(👐)られたと思った(🌰)、が(🌧)球は手(shǒu )塚の靴(xuē )先にバウンド(🎺)した、手塚はダブルプレ(🛳)ーを食(shí )わして喝(hē )采かっさ(🗂)い(🦆)を博そ(🥢)うとあせった(🌵)ので(📆)スタートをあやま(🗓)ったのであ(🛳)る、かれはバウンドし(🙃)た球をつかもう(💠)としてグローブの上ではね返した、ふ(🚫)た(🍬)たび拾(🕵)おうとしたと(🌦)き二塁手と衝突しょ(🐐)う(🍣)とつし(🐾)て(🤩)倒(💃)れた。かれ(🉐)は起(📠)きあが(👈)っ(⛳)たがあ(➿)わてたために(🐉)球が見え(💿)なかっ(📥)た、球は(🏖)かれの靴のかか(🍻)とのところ(🤹)にあったのである。
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