「高瀬さ(🏵)ん(👺)、今朝も咲(xiào )きまし(🖼)たよ(🧗)」
(❄)と慰撫(🈷)なだめるよう(🐋)に言いな(🎪)がら、高(🕎)瀬は(🌍)子供(🌫)を連(🍃)(lián )れて入口の庭へ入った。そこには畠(tián )をす(🌑)る鍬くわ(🌱)などが隅すみ(📓)の(🗄)方(🎶)に置(zhì )いて(🏬)ある。お島は上(🔅)(shàng )あが(⛳)り(🗽)框(🥫)かまちのと(♿)ころ(🍹)に腰掛け(⛸)て、二番目の(⛑)女の児に乳を呑ま(📟)せてい(🦇)た。
(🌽)浴(🧔)場に(🛵)は(👼)桜(🖌)(yīng )井先生も広岡(gāng )学(🏑)(xué )士も来ていた。先生は身(🕚)体を拭いて(🔺)上(shà(🦌)ng )りか(💦)けたところで、学士(shì )だけ鉱(🧦)泉の中(zhōng )に心地よさ(👦)そうに入っていた。硝子(➰)ガラス戸(hù(🥎) )の外(⏰)(wài )には葡(pú )萄ぶどう(😇)の蔓つる(📋)も(💜)延び延(🔐)びと(📔)して、林檎りんごの(🕕)植えられ(❎)た畠(tián )な(🥙)ども見(🦕)える。
「お内儀(🍓)さ(🖱)ん、(🐉)今日は(🏧)何か有りま(📣)すかネ」
ある日(🌒)、(☝)高(☔)(gāo )瀬は受(🤥)(shòu )持の授業(yè )を終(⛺)っ(😣)て、(🏈)学(xué )士の教室の側を通った。学士も日課を済ま(🚬)したとこ(🌈)ろ(🔄)であっ(🚬)たが、ま(🛥)だ机の前(qián )に立って何か生徒に説明(mí(📁)ng )していた。机の(😋)上には大(dà )理石の屑(xiè(⛸) )く(🐧)ず、塩酸(🕶)の壜(tá(💗)n )びん、コップなどが置いてあっ(✴)た(🏨)。蝋(😊)燭ろうそ(🍑)くの火も燃えていた。学(xué )士(shì )は手(shǒu )にしたコップ(🚡)を(🔽)すこし傾か(😎)しげて見(👹)せた。炭素(💠)(sù )が(😨)その(🕞)玻(bō )璃板(😜)ガ(🔜)ラスいたの間(🎶)から流れると、蝋燭の(👌)火は水を注(🐷)(zhù )ぎ(😃)掛けられたように(🐼)消(♈)えた(🚁)。
「しかし(🐎)、高瀬(🎡)君、どうしてこんなに(🤾)御懇意にするように成(chéng )っ(🚑)たかと思(👟)うようですネ…(🧙)…(🍉)貴(⛴)方のところでも、今、お子さんは(❕)お二人か(🕤)…(😛)…(💥)実際、(🎻)子(🏇)供(⌚)は(😺)骨が折れますよ。お二人(rén )位(wèi )の(🅱)時(shí )はまだそれでも宜(⛰)よう御(yù(⏺) )座ん(🔺)す。私共を御覧(🥕)なさい、あの通りウジ(⏱)ャウジャ(🍧)居るん(🍹)です(🀄)からネ(🤴)……加おま(🎇)けに(🖤)、(📄)大(dà )飯食(shí )おおめしぐ(🌹)らいばかり揃そろってい(🎦)て」と言いかけて、学士は思い出(chū )した(♍)ように(🎒)笑(😺)って(🚅)、「ま(💗)さか、子供に向っ(🥟)て(❓)、そんな(🥌)に食(shí(🔁) )うな(📭)、三(sān )杯位(💅)にして控えて置けな(😬)んて(🔸)、親の身としては(🐏)言えませんから(📏)ナ……」(🚻)
「これ、繁(fán )、塾の先生が被入いらし(🥦)っ(💅)たに御辞儀し(🎪)ないか――勇(yǒng )、お(🔋)前はまた何だ(🏃)ッて(😳)そ(👒)んなと(🍏)ころに(🚷)立っているんだねえ――真(💹)実ほんとうに、(🔷)高(🗝)瀬(lài )さん、(👺)私(sī )も年(💆)を取りまし(🏨)たら、気ぜわしくなって困りま(🗒)すよ――」
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