「じゃあ、や(🚤)はり打(🌳)ちつ(⛹)づけるよりほ(😃)かありま(📊)せんね。」
「(🌋)感じたとも(🕟)。あ(🎻)んな(🌒)落ち(🙋)つ(🚦)いた打ち方(fāng )は今日の(📜)よ(👕)う(🐦)な寒(hán )い朝には、なか(🚧)なかできる(🚤)もの(👇)で(😝)は(🍯)ないよ。」
そのあと、八時(shí )か(❇)ら正(💋)午まで、「郷土社会と青年生活」という(🍩)題(tí )目で、朝倉先生の講義が(🍰)あり(🎣)、午後は屋(wū )外(wài )清掃せいそうと身(🍥)体検査(🌨)、夜(yè )は(👡)読書(shū )会や室(shì )内(🏜)遊戯ゆうぎな(🌿)どで、開塾第(🖖)(dì )一(yī(😯) )日の行事が終わ(🌷)った。
「やはり強(🔏)(qiáng )制が(👈)必要(⛴)だ(👩)という(🈚)の(🌒)かね。それ(🛷)じゃ(🗼)あ話はまた(🗯)逆もどりだ。」
朝倉先生(🕢)は、そこでま(🥑)た口をつぐんだ。塾生(shēng )たちの中(⬜)には(🚗)、(🦇)話(huà )がそれで終(👅)(zhōng )わ(🌻)っ(🌿)たの(🌸)かと思(sī )い(👄)、そっ(🥍)と眼をひらいて、先生の顔をのぞいて(🚳)見(💳)たも(🌭)のもあ(🚝)った(🆔)。
「(🚺)君自身はど(😠)う(📪)思(sī(🤾) )う? 私の意(🚛)見より、まず君自(zì )身の意見(jiàn )からききたいね。」(🚳)
やが(📽)て(🖍)先生は言葉をつ(💀)いだ。
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