日本《一 本道 無 修正 動画》2行目ライン
一 本道 無 修正 動画あらすじ
「(🐋)なるかも知れま(🍥)せ(🛤)ん。しかし、(😠)なっ(🎄)た(😟)っ(🐒)ていい(🏵)んです。」
馬(😗)田に(🦈)は、(🤳)しか(⛔)し、次郎の(🧛)足(zú )音がき(🏦)こえなかったらし(🔖)い。彼は相変(👩)(biàn )らず道(dà(🚫)o )江(🚈)のうしろ(🤑)姿を、見(jiàn )お(🤚)くってい(🐳)た。そして、(🤝)も(🍐)う一度帽(🌵)子(🍟)で股をな(🥌)ぐり(🚰)つけたが(⬛)、その(🖋)あと「ちえっ」(🚲)と(👟)舌うちしなが(🕑)ら、(🌯)道を横ぎ(🍍)って茶(👕)店の(🧡)中にはいって行った(⛵)。次郎との距離は、も(🌿)うその時には、わずか二(èr )三(📓)間しかなかったが、や(🎡)はり(🖥)首(🚗)(shǒu )をねじっ(Ⓜ)て道(🤸)江(jiāng )の姿を追っ(😺)てい(🏵)たせいか、次(cì )郎の近(jìn )づいたの(🕔)にはまる(👪)で気が(🕳)つか(🙏)な(🤯)かった(🧣)らしい。
「む(🌖)ろん校長先生に出(🍴)し(👔)たんだ(😫)ろうね。」
校長室がひ(📌)っそりしているのにひきかえて(💕)、教(⚡)員室は(🍄)何(hé )と(📣)なく落(luò )ち(🎒)つきがなか(🐓)った。三人(🥘)、五(🏺)人(♈)とかたまっ(👂)て(⏰)立(lì )ち話をしている様(yàng )子が、あけ放した窓から、い(😋)つ(🧒)も生徒た(🕹)ちの眼(yǎn )にうつった。また(💀)四年や五(🌠)年(nián )の(🏓)教室に出(🎣)て来(lái )る先生た(🥊)ちの(⏭)態(tài )度(🍕)にも(✊)、ふだんとかなりち(👄)が(🚂)ったところ(🥑)が(🏩)あった。い(🕊)つも(🤰)駄(duò )じゃ(⏸)れをとばすのを得(🕵)意に(🍪)している先(🌉)生(shēng )が(🛒)い(😥)や(💪)にまじめだったり(🏭)、(🤩)こ(♓)れまで教科(kē )書以外(wài )の話なんか一度もしたこと(🚖)のない先生が、と(🤚)ってつけたよう(🐷)に、修身めいた(😺)話をし出(chū )したり、また(🔐)中には(🕐)、(🈺)変に(🥟)に(🧙)やにやしな(🕝)がら、「こない(👉)だ大垣前校長(zhǎng )からお手紙をいただい(🕧)てね。」と、その手(shǒu )紙の(😹)中(😝)に書(shū(🌂) )いてあった(😇)という一二の文(wén )句を引(yǐn )き出(🛩)して、前(🍑)校(⏰)長(zhǎng )を(🙉)ほめ、自分と(🏧)前(🎻)校(🎇)(xiào )長の間には何(hé )か特別(bié )の(☝)関係で(🎬)もあ(💎)った(🈁)かの(💏)よう(👱)にほのめかしたりする(🌪)先生もあ(🎋)った。すべてこういうことが何(🐻)を説(🎞)(shuì )明(míng )し(🏂)ているか(🕺)は、生(💅)徒たち(🤱)にむ(💎)ろ(🏠)んわか(🉑)りすぎるほ(🧞)ど(🌩)わかっていた。だか(🌑)ら休み時(shí )間(🗡)になると(🗨)、彼(👑)(bǐ )らは(⚾)それを材料(😛)にして先生たちの品(💆)定めを(🏒)するのに忙しかった(🤩)。こんな場合、(👦)いつ(🕟)も奇抜な(📝)思い(😈)つきをやる(🐾)ので(🚳)人気(qì )のある五年の(🎛)森川という生徒は、(🌠)四年(nián )と五(🔉)年の各教室を(👍)まわ(🌊)ってその(🤪)品定めをきいてある(📶)いていたが、昼休み(📗)の時(shí )間には、(🔊)もう校(🐕)(xiào )友会(huì(🌇) )事(shì )務室の黒(📵)(hēi )板に(🈯)「教員適性審(📲)査採(cǎi )点表(🚚)(biǎo )」と(😢)いう(✋)の(😃)を書(shū )きあ(🕧)げていた。校友会(huì(👓) )事(🐴)務室は、生徒控所の横の小(🤹)さな(🐈)室(🛌)(shì )で、間(jiā(🔁)n )はガラス戸で仕切ってあったので、(🔣)控所から(🌁)はまる見(jiàn )えだった。校友会の委員たち五(wǔ )六名(🥇)(mí(🔪)ng )が中でわ(📐)いわいさわ(🧔)いで(📢)いる声をききつけて、ふだん(🏓)は遠慮し(🗝)がちな一(🌃)二(èr )年の生徒たちまでが(😭)押しよせて(🌺)来たが、その採点(diǎn )表(biǎo )の左の端に(🤗)は、馬(⛱)賊(🍦)、チャ(🤰)ップリン(🐣)、かまきり、あ(🏒)ざらし(🥫)、おでん、花(huā )王石けん、(😜)長茄子(zǐ )、瓦(🏔)煎餅、とい(🔭)ったような先生(🕛)たちの(🎿)あだ名が縦(zǒ(👬)ng )にな(👾)らんで(🚾)おり、(🏫)それに(🈂)括弧(🐠)かっこして(🏊)受持(📸)学科名が書いてあった。そし(🧙)て、その右に点(🔵)数欄と備(🍸)考欄と(🥀)があったが、点(🐩)(diǎn )数欄には(🍯)五点(🐱)とい(😶)う(🆓)のが一つある(⬛)きりで、あとはみ(📞)な(🗿)四点以下だ(🆎)った。零点(diǎn )はさす(🐢)がに一つもな(🍬)か(🚷)った。備考欄(lán )には(⬆)、「品性下劣、御殿(diàn )女中の(🈁)如(rú(🎲) )し」とか(🤞)、「(⛲)駈落かけおち三回心(xīn )中(🕛)未遂(suí(😷) )一(🐖)(yī(🕑) )回(🚽)」(📽)と(🚺)か、「野(🏼)心満々、惜しむらくは低能(néng )」と(⏫)か、「彼いつの日にか悔い改(🔤)めん」と(🐸)か、「愚鈍(dùn )なるが如(🏛)くにして、最も警戒(jiè )を要す(🔌)」とか、そう(👬)いったさまざまの(🎠)文句が、い(🍬)っ(😖)ぱい書(shū )きつめてあ(🕔)った。五(🤝)点(🍊)の評(🌃)点をもらった(🕌)のは「あ(🐵)ざらし」先生(💺)だったが、その備考(🍋)欄には(💣)「(🍌)性粗野にして稚(🎑)気あり、陰険とは認(🥌)めがた(📓)し、合否の判(🏇)定は後日会(huì(⬆) )議(⬇)の結果(guǒ )に(⛏)まつ(📊)」と(🐰)あった(🈴)。
「僕、馬田と同じクラスですから、毎日いっしょに帰ろう(🎇)と思え(🏦)ば帰(guī(📷) )れるんです。」(🏭)
次郎(láng )は廊(láng )下をとおって書斎に行(🎗)った。朝倉(📉)先生は机の上に巻紙をひろげてし(🙇)きりに手(👭)(shǒu )紙(zhǐ )を(🎲)書(shū )い(🚗)ていた。もう五(wǔ )六通(tōng )書(💅)(shū(🎱) )き(🤢)あげたらしく、封(fēng )をしたのが机のすみに重ねて(🐓)あっ(🗼)た。次郎が敷居のすぐ近(jì(🍡)n )く(🧞)に坐(zuò )って(📍)お辞儀(🔑)(yí )をすると、(🔶)
「逃げ(⛷)て(🐅)さえいりゃあ、いいとい(🛂)う気な(🙉)んだな。」
それで(🤤)も、その日は、(💘)森(sēn )川の教(jiāo )員適性審査以上に大(🚿)した(🔛)出(🕋)(chū )来事(🏷)も(😅)なく(🕢)、ひけ時から二十分もた(💯)つ(🎞)と、校内には生徒(✒)の姿は一(yī )人(🍠)も(🤸)見られな(🥑)く(🔍)な(🏟)った。ただ先(xiān )生たちだけが校長の帰りをま(🥜)つために居(🥕)残っていたが(😩)、もう話(huà )の種もつきたらしく、(🧒)ど(💦)の先(✂)(xiān )生も、いか(😙)にも所在しょざいなさそうな(➖)、そ(😮)れでいて何となく(🖊)落(🐰)(luò )着(zhe )きのない眼をして、教員室を出(🍝)た(♓)りはいったりして(😪)いた。
「すると(🏭)、(㊗)馬田はこのま(🔅)ま(🌐)ほっておくつもり(😟)で(🌭)すか。」
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