「そうか。じゃ(🕔)あ君(🍑)はきょうここに(🙀)来る(🔂)んじゃ(🏪)なかったね。今度(dù )のことがすっかり(🥍)片づ(🔏)くまでは、これ(😼)か(😜)らも君は(🧐)来ない方がいいよ。君ばかり(🤷)じゃない、新賀(hè )や梅本やそのほ(👇)かの連中(zhōng )も同(tóng )じだ。君のお(🏜)父(fù )さんにも、当分お出で下(xià )さらんように言(yán )っておいてくれ(🤬)たまえ。」
「しかし、昨日お(💹)父さんにきいたんだが、君(jun1 )は(⚓)血書を書(🚗)いたっていう(😼)じゃない(📗)か(🔞)。」
(💯)しまりのない口を半(🎰)ば(🌳)ひ(💚)ら(😩)い(📄)たま(⤵)ま、ぽかんとし(🤔)て次郎のうしろ(🦌)姿を見お(📄)く(🍵)ってい(🍝)た(🍧)馬田(🏎)は(🍭)、次(🍒)(cì )郎が十間以(🔉)上(🤴)(shà(🔨)ng )も遠ざかった(👰)ころ、つぶや(🍱)くように(📈)「畜(🌖)生!」と(🌨)叫(jiào )んだ。そ(🥕)して帽子(👔)を(🔽)ふり(🦅)あげて(⛺)、力(🚢)(lì )まかせに自分の(🏠)股をもう一(🎿)(yī )度なぐりつ(💙)けた。
次(🚥)郎は、そう言って、視(shì )線を道(🌝)江(🛎)の方に転じながら、
「あたし(🌚)、こわいわ(✖)。」
「(📧)そう(❣)かしら(🚨)。」
こんなふうで、校内はそ(😥)の日(🔮)じゅう決して静かであったとはいえなか(🌜)った。下級の教(🔺)室ま(🥫)でが何とはなしに落ちつきを失(🌠)(shī )っていた。ふだんな(🏓)ら何でもな(🎠)いことにまで(🐬)先生た(🧠)ち(👻)の神経(jī(📲)ng )がとがり、先生た(📣)ちの神経(😘)がとが(🤑)ればとがるほど、(👂)生徒(tú(🍢) )たちは(👆)その神経(🐧)(jīng )に触さわってみるのを楽しむ(⏭)といったふうであっ(🛋)た。大(🗯)垣前校長(zhǎng )は(🏪)、(💴)いつ(🔚)も先(❇)生た(🚅)ちに向かって、「生徒と(🥫)いうもの(🔰)は、自分(🏳)たちのために先生(💔)が命を(🛸)すてる(🌰)まで(🛺)は、そ(🥕)の(🙋)先生(shē(🖇)ng )を偉い先(xiān )生だ(🤞)とは思(sī )わない(🎂)もの(💟)だ。そ(😔)れを覚悟(🐑)の上(📒)でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と言(💱)っていたが、(🅿)その意味(wèi )を(🥥)ほん(⚾)とうに理解(🔏)した先生は、朝倉先生(🌇)を(➗)のぞいて(🥄)は、おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先(👔)生にも、そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも(🥛)思い出さ(⛪)れて(🐵)いそうに(🅾)なか(🌡)った。こ(⏸)う(➡)し(😻)て先(🖼)生(shē(🌥)ng )たちは自分を下手に護ろうとし(⛪)て、一歩(bù(🐜) )一歩と(🎚)自分を生徒た(🔤)ち(💈)の侮辱と嘲(cháo )笑の中に追(zhuī )いこ(🎓)んでいたの(🗡)で(🔃)ある(🚲)。
「そ(🐹)り(💏)ゃあ、思うでし(🥥)ょう。」(🍛)
「(🔺)昨日(🎷)はお父(🌈)さ(🦈)んがい(🐶)らっして下す(⛄)って(🥑)、きれいな(㊙)お(🏿)卵(luǎn )をたく(🏵)さんい(🌴)ただきましたわ……鶏(🛣)の(🤙)方も、本田さ(😔)ん毎日お手(shǒu )伝い?(🍑)」
「(🍪)いたずら? 僕、馬田が(🐣)ど(🛫)んな(🌋)いたずらをしてい(📌)たか知ら(💒)ないよ。僕(👟)は、馬田が橋の(♏)ところに立って(❓)道(dà(♉)o )江(🐻)さんが走って行くの(🙊)を眺(tiào )めて(🏇)いたので、変だと(🏒)思(🚈)っただ(📴)けさ。」
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