((🛅)おしまいの、あの(🕴)乱(luàn )暴(🤡)な打ち(🥋)か(🤦)たをやった(🌴)のが、自(zì )分だ(😢)ということは、(🐸)すでに先(✂)生(🦆)に言(yán )っ(🔌)ておいた(😤)のに(🚗)、先生はど(🎖)うしてそ(📜)のことを(⏩)はっき(👲)り言われない(🏦)のだろう(👟)。もしそれ(🈷)が助手としての自(🏆)(zì )分の立場をまもって(🔦)くださるためだとしたら、(🐱)自分(🖨)はむしろ心外だ。大(dà )河もむろ(🎒)ん(🏄)心(xīn )外(🐮)(wài )に思(🖌)っ(😂)ているに(😊)ちがいない。)
まっさ(🐟)きにか(🕟)れ(📨)の目につい(🔬)たのは(🚉)、(🌆)田川(chuān )だった。田川はいやに胸(🎂)を張(😮)り(🥑)、軍(jun1 )隊(😼)流(👷)の不動の姿勢で(👕)しゃちこ(👛)ばっていた。そして(📄)、次(🌴)郎(🔉)が肩かた(🥞)か(🍫)ら力をぬかせようと、(🐩)どん(⌛)なに骨をおっても、な(💙)かなかそうはならなかっ(💷)た。これに反(☔)(fǎn )して、飯島は最初か(🈁)ら、ご(🖊)く器(📗)(qì(🏇) )用(🚣)に(💘)正(🚌)しい姿勢(shì )をと(🏧)って(😭)い(👺)た。もしかれが(🏭)、(🧀)お(🐛)りおり(🔬)うす目をあけて朝(🚶)倉先生の顔を(☕)のぞくよう(🧓)なこ(🦈)とさえしなか(🥕)った(🕰)ら、かれの静坐は、塾生の(🍓)中でも、最(🍙)もすぐれた部類に属していたのかもし(😦)れなかったので(🈶)ある。
「板(bǎn )木を打(dǎ )つのは、もうこれでおし(🌔)まいに(😵)しまし(🖨)ょう。これで起(🍭)(qǐ )き(😃)なけ(⛅)れ(⛸)ぼ(🥎)、ほっとくほうがいいんです。」(🛬)
「(😋)打ち(📰)やめる(📐)と、それで(🙃)かえって起き(🕑)る(🎡)こともありますがね。」
「いつもこんなに起(qǐ )きないんですか。」(🎩)
もうそ(🔑)のころ(💉)には、塾生(💌)(shēng )た(🍨)ちは、室内の(🛑)掃(🛷)除整頓(🔺)をすべて終(zhōng )わ(🌺)って、最後に、廊下(🚤)や、玄関げ(📳)んかんや(🤽)、そ(😫)のほ(🏫)かの出入(🧘)り口(kǒu )の掃除(chú )にかかっている(🔵)ところだった。むろ(🤳)ん(🌩)そ(🛋)うした(🍞)掃除も、(👗)分担(dān )ぶんたんは一(yī(🚳) )通(tō(💫)ng )りきま(💏)っていたが、厳(☔)密(🛀)(mì )には境界(🆘)が定めら(👃)れないため(✴)に、塾生たち(🕺)はかなり入り(🤖)みだれていた。
次(🔉)郎が入(rù )り口(kǒu )に立(💅)(lì(🔭) )って(🤘)様(📉)子(🚔)(zǐ )をながめていると、
「けさの(🎲)板木ば(💅)んぎの(🕒)音、どうでした?」
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