日本《フェラ 手》2行目ライン
フェラ 手あらすじ
次郎は大沢(🧐)には答(📮)(dá )え(🚌)ないで、恭(🗃)一(yī )の方を見(jiàn )た。そして、
「本田の手には負え(♋)んのじゃないかね(💵)。」
狐が今度(👿)はうす笑(🥩)い(♓)しなが(🌫)ら言(📬)った。
「なるほど、そ(💿)いつ(⭐)は名案(👐)だ。そんな工合(🐴)にや(🍥)ると、五年生に対(duì )して自然四年生の権(quán )威を示(🤞)すこ(🤨)とも出(🍸)来るわけ(🥧)だ。」
「ううん、(🐑)ちっと(💤)も(🥔)。……(🏫)僕(pú )も(🍵)君(jun1 )らの話をきいて(🌀)、今(jīn )はじめ(🎈)て知(🕉)(zhī )ったんだよ(⏸)。」
「かまうも(👲)んか(💍)、これも校風(fēng )刷(shuā )新さっし(🚶)んのためだ。」
「じゃあ(📐)、ど(🐪)うし(🚝)ておと(😃)なしくしていなかったんだい。」(📶)
（二人は、自分のことを、(🌼)もう何か話(♒)しあった(🌸)にちがい(😢)ない。）
こうして、彼は、彼の同(🧝)(tó(🏁)ng )級生(💢)(shēng )の間に、一人として心(xīn )の底から交わ(🐊)りうる新しい友人(😪)を見出(💌)さな(👅)か(🛢)っ(🌲)た(🧗)。それば(🌧)かりか、(💩)竜一や源次(⛹)ですら(🏸)、もう彼にとっては(🎑)、心(xīn )か(💔)らの(🚻)親(🌵)(qī(🔉)n )友でも、従(cóng )兄でもな(🗺)くなったのであ(📥)る。むろん(💖)、小学(xué(🛹) )校(📗)時代に培われた温い(⚡)感情(🆎)が、そう無(wú )造(zà(🏓)o )作に(💦)冷め(👂)てし(🔷)ま(🔐)う(🎼)わけはなかった(🥄)。で、次(🕝)郎(🐦)の彼(🚈)(bǐ(🚘) )ら(👓)に対する気特(💢)には、他(tā(🐤) )の同(🆙)級生(shēng )に対するのとは、(🌹)ま(🐡)だかなりちがったと(🧝)ころがあり、また(📄)、(🌐)彼が土曜(🙍)から日曜にかけて彼(🚮)(bǐ )らの家(jiā )を訪ね、見た(💿)ところ以前と(🤥)少しも変(🕷)らない親しさで遊んだりすることも(🙅)しばしばだった(🚞)が、そうした(🌾)ことは、(📚)所(suǒ )詮(😸)しょ(🐥)せん、過(🐰)去の酒甕さ(🍑)か(🏣)がめか(🤯)らしたたって来る雫しず(❌)くのよ(✌)うな(🍈)もので、彼の(⏳)注(🔥)意(♐)が一旦明日の(🍽)ことに向(🐊)けら(🥗)れ(🔢)ると、二人は、もう(🍔)、彼(🔲)にとって、他の同級生と少しも(✒)択えらぶところのない存(⌚)在だったのである。
「五年(🔂)生(🔂)、こわくない(🦄)？」(🤴)
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