パイズリ のみ 同人あらすじ
「(🔙)いったい、何(hé )という(⤴)んだい、そい(🤢)つの名(👭)(míng )は？(🏎)」
「すると、あいつ(☔)らに(🦄)ぺこぺこする方がい(⭕)いんで(🌵)す(🦄)か。」
「そう(🍑)か。……だけ(📪)ど、うちじゃ(📋)誰もま(🖍)だ知らんだろう。」
(🍣)俊亮(🔛)は、次郎が学校(📴)から(🍏)帰(guī )ってくると、(📑)待ちかね(🚘)ていたよう(🎈)に(🐷)、彼にその葉(🔵)(yè(😶) )書(😬)を見せた。そして、久方(fā(📌)ng )ぶり(🗑)に(🤓)彼(🈷)(bǐ )の頭(tóu )をかる(😰)くぽ(🍸)んとたたいた。
「元来、正(🌮)(zhè(🦕)ng )義(🚬)は(🛴)階級に(🖲)あ(🏠)るんじゃない(🤑)ん(🔷)だ。どん(🛤)な階級(😰)にだっ(🐗)て、正し(🛍)い人もい(🚣)れば、(🕡)正(🚎)しくない人(rén )もいる。正義(🍳)は、それをもって(🛌)いる(♿)一(🕴)人一人の(🍐)胸にしかな(🐧)いんだ。五年(nián )生は五年生な(🕌)る(🎅)が故に正義の(📂)持主ではない。同様に(🍶)僕らも(🆙)、(🌔)四(🌄)(sì )年生なるが故(gù )に正義の擁護(hù )者(🗞)だと主張す(😢)る(🍽)わけにはいかない。四年生(shē(🛥)ng )とか五年(🏖)(nián )生(💆)(shē(🀄)ng )と(🍘)かいう(🔵)ことは、要するに正義とは何(hé )の関係もないことなんだ(🆎)。それをいかにも関係があるかのように(🆕)思い(🛌)こん(🌅)でい(🧗)ると(📟)ころに、こ(♍)の学校の病根(😷)があ(🆎)り、校風(⚫)のあがら(✌)ない大きな原因(yīn )があ(👉)るんだ。この学(xué )校(✍)で(🏔)は(🅿)、(🍾)上(🛐)級の名(mí(⚽)ng )においていつ(📧)も正(🤵)義が蹂躙(🌱)じゅう(🤱)り(🌮)んされている。現(✡)(xiàn )に本(💺)田の弟の場合がそれだ(🌠)。僕(pú )はもう一(📟)度(dù )はっきり(🍕)言う、正(zhèng )義は階(jiē )級になくて人にあるんだ。もしそ(💏)うでなけれ(🔍)ば、全(quán )校(🥥)一(💭)致も(🤙)期待出来(🍻)ない。それが期(🏙)待出来るのは、正義が階級(⛸)の独占(👓)物どくせんぶつ(🔪)で(🤩)なくて、(💠)何人の胸(xiōng )にも宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕は(🤢)、(💺)同級生(shēng )の団結(🔽)よ(🎞)りも、正(zhèng )しい人の団結が(📥)先ず(🎵)必要(yào )だ(🐫)と思う。僕は四(🕗)年(📡)(niá(🎌)n )生(shēng )を愛し、五年生を憎むた(😲)めに、(🤩)本(běn )田(❎)(tián )の弟(🎩)(dì )をバック(🏁)しよう(😋)と言う(😶)んじゃ(🌋)ない。僕は(📿)学(xué )校全(quán )体を愛(ài )する(🌪)んだ。学校全体の(😵)正義を愛(ài )するんだ(🍷)。そ(⛓)のためには(✊)、本田(💶)(tián )の弟(🍉)のような、不(♌)正に屈(qū )し(🕗)ない魂を(🎉)あくまでも擁護(hù )し(🥛)なけ(📛)ればならんのだ(🔩)。問題は、四(😯)年生の権威がどうの(🍭)、(💝)名誉が(🥒)どうのとい(🚘)うような、(😻)そんなけちけちし(🔦)たことにあ(🕔)る(🐅)んじゃない(🍴)。大垣(yuán )校長の謂(🚩)い(🍱)わゆる大(🚠)(dà )慈(cí(🐵) )悲の精神(shén )に生き、全校(🌎)の正義を護ろうと言うん(🐜)だ。おれの言ったことを誤(wù )解(💌)せんよ(🗣)うにしてくれ。」
次(cì )郎(láng )は(💃)、そう言わ(😨)れて、まだ何か言(🕓)い足(👙)りない様(yàng )な気(⏱)がした。そしてち(🚬)ょっと考(🌫)えてか(⏰)ら、
「(🎓)うむ、去(💥)年(🍦)一度入学(🤐)試験で失敗した(🍈)ん(🏺)だ(🔅)が、それから(🧓)一年ばか(📞)り(🦃)、しょっち(💋)ゅう、(👷)いろんなことを一人で考(kǎo )え(🧙)ていたよ(🎷)う(🌿)だ。」
「しっかりやってく(🔞)れ(🎤)。君(jun1 )は僕(🍙)たち(🚠)の仲間だ。しかし、ほ(😞)んとうの仲間は少(🏟)い(🍅)ぜ(🧦)。だから、みん(⏰)な(🚪)が一本立ちのつ(🚛)もりでやるより、ないんだ。いいかい。」(🐪)
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