(👌)五六分(fè(💹)n )もたつと、朝倉(cāng )先生は手紙(🐺)(zhǐ(🐞) )を書(✴)き終え(🎮)て、自分も縁側(🤢)(cè )に出て来(⛩)た。
「(🐕)用がないから(⚾)って知らん(⏸)顔(🦊)するのは失(🤪)敬(🗜)じゃな(🐌)いか。」
「僕、知ってい(🛎)たん(😟)だ。道江さ(✨)んがこちら(🦋)の土手(shǒ(🐵)u )を通(🥄)るのを見(🎲)ていた(♍)んだか(🥒)ら。」
「僕は、女(✡)にも、もっと戦(🙊)う気持があっていい(👥)と(🕓)思うんです。」(😛)
彼(🎠)は(👕)、しかし(🔰)、それ(🏍)からも、校内を方々歩(🔈)きまわって、(🍥)上級(👉)の生(📵)徒(tú )たちが(🍬)幾(jǐ )人(rén )かかたまって話してい(🕵)るのを見つけて(🤕)は、その(🥉)仲(zhòng )間に入り、それとなくス(🎥)トライ(🕟)キを煽(shān )動す(🐎)るよう(⛵)なことを言っ(📣)たり、次(⬛)郎をけな(🎬)し(❤)たりすることを忘(😟)れなかった。
「ここか(🎧)らだ(💻)と、次郎さんに見張(🥍)っ(🔬)ていただくにし(🎤)ても、(🕎)かどが立た(😉)ない(🍣)でいいわ。次(🥇)郎さ(🎻)んが毎日、橋(qiá(🌅)o )を渡ったり(😏)した(🖇)んでは、(🧝)何ていったって変ですものね。」(🗒)
「君らはす(💑)こし本(běn )田(😇)を(🙂)買い(🗒)かぶっ(📝)ていやしないかね。」
次郎は、そんな実例(lì(📯) )があるかどうかはよく知ら(🐘)なかった。し(♟)かし、敏子の(😉)言っ(🌼)てい(🚌)る意味はよく(🙈)わかっ(📧)た。そして、(🥊)そうであれば(🍀)あ(🕰)るほど、いよいよ馬(mǎ )田を許して(👨)おく(⬜)のが不都合だという気がし(📱)た(🖋)。
「それは(📑)そうと―(➡)―」
道(🎖)江は(😸)敏(mǐn )子を見て言(💈)った。
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