こうそく えろ どう があらすじ
「そうね、――」
(🐅)血(⌛)(xuè(🛑) )書は約束どおり、あくる(👹)日(🖤)、(🌥)始(🎬)業前(qiá(😅)n )に花山校長に提(🕚)出(🔞)された。平尾(wěi )も、田上(shàng )の勧告で、(🏷)署名血判(🙋)には案(àn )外すな(🕙)お(🦋)に同意し(👈)た。し(🐉)か(🖍)し(🐍)、みんなを代表して校長室に顔(🐺)を出(🦈)すこと(🌰)に(💘)ついては(🌈)、(🔨)彼(bǐ )は最(zuì(🌥) )初の(🔣)うちなかなかう(🍟)んとは言わなかっ(🐍)た。田上が(💶)、君は総務としてただ(🐖)顔を出(chū )してさえく(📖)れ(✔)ればい(🧦)い、校(xiào )長との(👳)応(yīng )酬(🎁)(chóu )は(🥂)一(🦕)切自分(🥙)がひきうけるから、と、なるだ(🎦)け彼(🍩)(bǐ )の責任をか(😇)ろくす(😈)る(💀)ようなことを(🎫)言ったの(🐏)で、やっとのこと彼も承知したのであった。
「そりゃ(💥)あ、思(🤪)(sī )うでしょう(📟)。」(📓)
(🕖)彼(☕)は、(💒)自(📲)(zì )分(🦊)の方から馬田に言葉(😧)をかけ(💗)る気にはまるでなれなか(🏇)ったが、(🐗)しかし、馬田の方から言(🐬)葉をかけられることは(🦕)、十(shí )分覚悟(wù )もしてい(🕋)たし、心(xī(🐲)n )のどこかでは(🐓)、むしろ期(qī )待(📊)(dài )もして(🥝)いた。ところが、茶店のまえをとおり過ぎて四(sì )五間(🧦)(jiān )行っ(🥟)ても、誰(shuí )も声(🍍)(shēng )をかけるもの(🏧)が(🍝)な(📺)かった。彼は安(🔮)心(xīn )とも(🔂)失(shī )望ともつかぬ変(📪)な気持(🚮)になり、われ(🏒)しらずうしろをふりむい(🙌)た(🔦)。
こん(🧥)なふうで、校内(😺)(nè(🏦)i )は(💛)その日(🛺)じゅう決(🔻)し(🏊)て静(jìng )かであ(🕧)ったとは(🍘)い(🐒)えなかった。下級(🍈)の教室(⛲)までが(🗻)何とはな(🔣)しに落ち(🆒)つきを失ってい(🌖)た。ふ(👡)だん(🤤)なら何でもないことにまで先(🐴)生(❎)たちの神経(jī(🌈)ng )がと(🍍)がり、先生(🔗)たちの(🔍)神(shén )経がとがれ(🦐)ばとが(🗓)るほど、生徒たちは(🏫)その神(🏰)経に触さ(🎁)わってみるのを(💧)楽(🤽)しむといったふうで(💕)あった。大(dà )垣前(🚙)校長は、(🔠)いつも先(xiān )生たち(✖)に向(📌)(xiàng )かって、「(✔)生徒という(🦗)も(🛡)のは、自分たちのために先生が命(mìng )をすてる(👑)までは、その(👍)先生を偉い先生(🛒)だとは思(sī )わないものだ。それを(🧛)覚悟(wù )の(🌊)上でなくて(🍙)は、(🐮)真(zhē(🌚)n )の(👲)教育は出来ない(📓)。」と(🈴)言っていたが、その意味を(👋)ほんとうに(🍻)理解し(🥡)た先生は、朝倉先(xiān )生をのぞ(📫)いては、おそ(🎣)らく一(🏠)人もいな(🔪)かったろうし、今では、(📒)どの先(🛁)(xiān )生にも、そん(🍡)な言(🥐)葉(🏏)は単に言葉(🏼)としてでも思い出されて(🧠)いそう(✅)になかった。こうして先生たち(🔭)は(🅾)自分を(😆)下手に(🍦)護(🏖)ろうとし(📑)て、一歩一歩(bù )と(➖)自分を生徒(🍉)たちの侮辱と嘲笑の中(❄)に追(zhuī )いこん(💟)でいたので(🔲)あ(🥈)る。
「もし、馬(🌦)田(tián )もまわり道し(😨)たら、(🍧)道(🔴)江(jiāng )さんはどうする？」
(🕳)次(cì )郎(lá(📄)ng )は縁側に(👒)にじ(🙆)り出て、(🅾)あぐら(🕧)をか(🤼)き、(🚤)ぼんやり庭を眺めた。午後三時(🎌)の日が(🎴)、庭隅(🙋)の夏蜜(mì )柑(🎯)(gān )の葉(yè(🐲) )を銀(🏹)色(sè(🏉) )に(♍)てら(🍞)し(⛳)ているのが(🚮)、いやにまぶしかっ(👚)た。
五(🐶) 道江(jiāng )をめぐって
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