「そ(🐦)んな馬鹿(🚘)なことがある(📩)もんか。われ(😺)わ(🈂)れの護(🏦)まもりたいの(🐑)は正義(yì(📐) )だ。正義(🙀)のあると(🗿)ころに(🥘)は必ず秩序が(🆑)保たれ(🖐)る。正義は秩序に先(🌶)んずるんだ。」
(💝)彼(bǐ )は(😓)、(⛰)い(🚺)つとはなしに、そんな気がしていた。は(🔐)っき(🥫)り意識し(🌝)て、そうなろうと努めた(🌑)わけで(🚳)も(🍽)なかった(🔵)が、中学に入(😥)学して以(🎀)来、日一(🍺)日(🚞)と(🧛)、母(mǔ )や祖母(mǔ(🛐) )の問題(tí )がその深刻さを減(📲)じて行(há(🕵)ng )き、(🖤)このごろ(🐣)では(🚼)、よほど(🔈)の(🥅)ことが(🚦)ないか(➰)ぎり、たいして気にもかからなく(🗑)なって(🍇)来たのであ(💟)る。そ(🗞)れは、(🤨)たしかに、中学校(🌷)とい(🉑)う(🥄)ものの(🐧)空気が、彼(bǐ(🔔) )にいろ(🈸)いろの新(👋)しい(🦁)問題をあたえ、(🦑)彼(bǐ )の関心を、急に家(🌈)(jiā )庭以外の(⛰)世(🍇)(shì(👠) )界にまで拡げて(🔫)くれた(💛)結果にちがいなかっ(👭)た(🙇)。その意味では、(🗃)中(zhōng )学(xué )校というとこ(🎋)ろ(🥄)も、尊敬すべき先(xiān )生がいるいないにか(😋)かわらず、人(🌧)(rén )間を成長(😦)(zhǎ(⏹)ng )させる何かの魔術をもっ(🉐)たと(♐)ころだ(🏎)、と(🗂)いえるで(🕦)あ(😘)ろう。
「べつに何(❄)(hé )と(🌊)もなかっ(⚾)たよ。」
次(📑)郎(💲)と詩、――読者の中には(🏅)、(💁)この(🤢)取(qǔ )合(🐟)(hé )わせを多(🥎)少滑稽だ(🐒)と(🔁)感じる人があるかも知れな(🤧)い。なるほ(🏴)ど、次(cì )郎は、詩を解(🧔)するには(🚍)、これまで、あま(🐆)りにも武(wǔ )勇(yǒng )伝的であり、作為(😣)的(😕)であっ(🔱)たといえるだろう。
「そ(♑)れで(👏)、その次郎君、ど(🕛)うしていたん(🎻)だ、昨日(🤽)は?」
「ずっと田(⛔)舎(🏁)の親(qīn )類の家に(㊗)いたもん(😰)だ(🌋)から……」
「秩序を破って、正義がどこにあるん(😵)だ。」
「(🦎)どうして? いい(📂)じゃ(🍏)な(✏)いか、ちっとも恥(chǐ )ずかしいことな(🥪)んかない(♟)んだもの。」
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