「そ(🎾)れこそ本當にめしも喰(🐷)(cān )へねええんた事始ま(🎐)るべ(🥊)よ(✉)。」
この斷(🌝)(duàn )定(🥁)的な調子が、皆の氣持(🎄)を、またグツと前へ突(tū(😖) )き出(🌍)した。
片(piàn )隅で、誰(🦄)(shuí )か(💈)五(🚐)、(🌵)六(🖕)(liù )人の(💣)ものが拍手をした(🐘)。それにつれて、集つたものも、拍手をした。が、ぼんやりして、(🍃)だまつて拍手をす(💇)る(✈)の(🤔)を見て(🐲)ゐたのも(🐵)あつた(❓)。拍手が終(👓)ると(🖤)、二(èr )十五(🥨)、(😒)六(liù )のがつ(🏦)しりし(🍂)た身(👭)體の、眉の濃い(🌂)、(👮)バリ/\し(🐣)た短い頬ヒゲをもつた石山といふ百姓が教壇(tán )に(🕍)上つた。校(xià(⛔)o )長先生(🏻)の親類だ(🎚)つた。
源吉は自(🍟)(zì )分の考へが、皆(jiē )に(😷)何んとか云(yún )はれる筈だと思(🐐)つた。百姓は後(🎲)へふん(🏵)ばる牛のやうだつた。理窟(😢)で、(🚥)さ(🉐)うと分つて(🎯)ゐ(⛸)ても、中々、(🥕)おい(🧟)それと動かなか(🈶)つ(⛳)た。けれ(🍤)ども源(yuán )吉はそん(🔈)なケチ(🔔)な、中途半(🚤)端な、方(fāng )法はな(🛷)んになる(🏃)か、と思つた。何故、(🐚)そこから、(♉)もう一歩(bù )出な(🦎)い(🚷)のか(💨)、さう考へた。
校(xiào )長(💍)(zhǎng )先(xiā(🤘)n )生はそれからし(➕)ばら(👤)くして、イガ栗頭を(🎈)ゴ(🗣)シ/\(🌹)かきながら歸つて行つた(📧)。表を(🥘)あけながら、「ウ(💟)ツ(⏬)、寒い。」と云(📸)(yú(🚊)n )つ(🐹)て、袂に(🥡)手をひつこ(🐣)めた(🥓)。戸(hù )がしま(🌘)つてか(🗓)ら(♎)すぐ家の側で、先生の(📅)小便をしてゐる(🦆)音がした。
差配が今(📇)年度(dù )分の小(🌁)作料の(🧢)ことで、村にやつてきて、村の重だつ(👠)た―(🎡)―小(xiǎo )金(jīn )をためてゐる(🥓)丸(💌)山(shān )の家(jiā )にゐることが分つたので(🗂)、「幹部(bù )」(🦈)の一番若い元(🏎)氣(🛃)のいゝ(🍍)石(😫)山(shān )が、(🎚)校長先(xiān )生(🖲)(shēng )の入智(🌿)慧(⛩)(huì )で(🐦)作り(😺)あげた恐ろ(👫)し(🎓)く漢字(😏)(zì )の多い、石山自身(shēn )にさへ、さうはつきり(🔕)文句も意(⛽)味も(🗞)分ら(🉑)ない「陳述(shù )書」をもつ(💼)て、出掛(✴)け(💩)て(😮)行つた。
「あの腹(♑)の子んし(📭)な。」と(🛰)云(🔊)つた。
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