クンニ を 嫌がる 彼女あらすじ
次(✅)(cì )郎のふみ出した(🀄)足は(🌷)ひとりで(🖐)にもとにもど(🐻)っ(🚖)た。彼は棒立ちになったまま(🚁)、道(❗)(dào )江から馬(🐊)田へ、馬(⏫)田(tián )から道江へと、何度も視線(📗)(xiàn )を(✅)往(🐀)(wǎng )復(🍝)させた。そ(🌲)し(🦄)て最(zuì )後に唾を(👨)ごくりと飲み、自分(🎓)を落(luò )ちつける(📩)た(🌴)めにか(🦔)なりの努力を(🎬)払ったあ(🤙)と、わざ(👖)と(♒)のように足音(yīn )を(😃)立(🎵)てて歩き(🆖)出(chū )し(🛂)た(🕉)。
「僕(pú )、きょう――」と、次郎は、(🌄)また急に眼を(🕵)伏せて、(🐢)「学校のかえり(🍯)に朝(❄)倉(🏔)先(xiā(💠)n )生(💏)をおた(🏽)ずねしてみたんです(🏋)。そして(🛡)、僕(🔚)た(🥀)ち(🐘)の願いをか(🉐)りに(㊗)県庁が許(🦖)して(⬇)く(🎐)れても、それで先生が辞職を思いとま(🤭)ら(🍭)れることは(🥪)ない、ということがはっきりし(🤱)たんです。先生としては、それがあたりまえで(🎬)す(🤳)。僕(🌚)、そのこと(😰)に(🌁)ちっとも気(qì )がつい(🧘)て(💥)いなか(📣)ったんです。」
四(sì )人がこもごも語ったところを綜合す(🏿)ると、(💥)こうである。――
四(sì )人(rén )の(🤪)報(🏆)告(👛)は、み(📠)んなをふき出させた(🎌)り、憤慨(🥐)(kǎi )させたり(🚩)、不安がらせたりした。し(👕)かし、ともか(🏓)くも血(xuè )書が県(🖋)庁(🦆)に差出さ(💥)れるようになっ(🍠)たということ(🍦)で(🈶)、一(🚉)応納(🌥)得なっとく(🔰)するより(🔉)ほかなかっ(🥞)た。校(xiào )長(🏿)が教(🍲)頭か(📮)ら紙片を受取っ(🗾)たあと、急(🚱)に様(🏤)子が変っ(🎶)たということにつ(🏦)いては(🤫)、四(sì(🍘) )人をは(🕕)じめみ(🌋)んなも不(bú )審に思い、うまくペ(🎵)テンにかけ(🅰)ら(🎺)れたのではないか、などとい(💐)うも(🧑)のがいたが(👖)、事情(🚑)は間(😤)もな(😠)く判明(🕚)(míng )した。そ(🐕)れは、教員室(🕡)(shì(🗼) )で先(💼)生たち(📨)が(👩)ひそか(👨)に話しあっ(📻)ている(⭕)ことが、給仕の口をとおして、いちいち生徒の耳(ěr )には(🌰)いって来たか(📼)らであった。
それによると、血書の(🚅)こと(👳)は、もう昨(zuó(👭) )日のう(📶)ちに(🎯)警(jǐng )察や憲兵隊の耳(🕟)にも入り、(🕹)県の学務課(⚾)に(🕋)も(🏒)通報され(🏧)ていたらし(👿)い(👲)。今朝(❗)(cháo )はさっそくそのことで学務課(🤼)の(🧀)方から電(👨)話がかかって来(lái )た。校長はち(🏨)ょうどその時(shí )四(🦆)人(rén )の代(🖐)(dài )表と会(huì )ってい(📕)る最(zuì )中(🉐)だったの(💸)で、教頭(🏮)が代っ(🚛)てそのことを報(bào )告すると(👤)、では一応(yīng )おだやかにそ(🙄)の血書を受取るが(🚏)い(🥀)い。そ(💗)して校(✈)長自身(shēn )それ(🐓)をもっ(😼)てすぐ県(xiàn )庁に出(🐃)頭する(📪)よ(🌬)う(🍟)に、という(🏠)こと(🧚)だった。教頭が紙片に書(🛂)いて校長(🍽)に(⭐)渡(dù(⛔) )したのは、そのことだったにちがいない、というのである。
「君、やけになっているんではな(🛴)いかね(🛳)。」
「(🔪)し(✖)かし(🏸)、昨日(🔙)(rì )からの(🏏)あ(👚)いつ(⏯)の態度(🐹)が証(zhèng )明し(🧗)ているよ。なる(🥐)だけいい子になろう(🥣)としているに(🥊)ちがいないんだ。」(📬)
「(🏹)すぐうしろから(📗)さ。二(🌖)丁(🥟)ぐらいはなれていた(✊)かな。」
「どこから見ていたの？」
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