(🚫)川向ひ(🛹)の村に用事を足(🗃)(zú )して歸(guī(🍛) )つ(➕)て(🍕)きた勝(🤫)(shèng )の父親が、源吉(jí )に會(huì )つたとき、川向ひでも(🦋)、(🎀)色々そんな(🌵)話が出てゐる(🔖)と云(🍻)つた。石狩(⛄)川(🔵)(chuān )が凍(🍞)(dòng )つたので、自由に向(💄)ひ側(cè )に(🔑)行けるやうになつた。授業料ををさ(🅱)めることが出(🗝)來(⭕)なくなつて、小(xiǎ(💴)o )學(🔕)校へ行く生(shēng )徒(💅)が急(🆎)に(🧚)減つた(🔋)。金を(🙇)か(🚙)け(🎣)て、一(yī(❤) )日(rì(📨) )中(zhōng )遊(yóu )ばせて置(zhì )かれるか、と云つた。
「いつの間に(👼)、か(🔈)う百姓生(❔)意(yì )氣になつた(⛏)べ。」(🍃)
(💡)母親はまだ、とぎれ、とぎれにく(🔀)ど/\云(yún )つた。
まづ、そして(🔭)、根本的なこ(🌿)とが決められた。それからそれをどう(📏)いふ風(🗾)にし(🚁)てやるか、と(🚡)いふことが問題になつた。それは、二(è(♌)r )、(🍚)三日に、地主の差配(pèi )が(⬛)例年の通り(💄)※(「廴+囘」、第(🤖)4水(🔩)準2-12-11)つてくる(🕳)ことになつてゐるので、それに、事(🔠)情を説(🖥)明し、すぐ地主に交渉(dié )を始めることに(➕)な(🥚)つ(🥕)た。この(📼)時、その色(🤚)々な交渉の間(🧟)小作(zuò )の米をどうする(➕)の(👛)か、と云ひ出すのがあ(👻)つ(🗂)た。それが又相(⛴)當(dāng )大(⛹)(dà )きなことなの(🈂)で(📘)、中々意見が一致(zhì(📴) )しなかつた。又(🉑)百姓には、それを最(zuì )後迄の見通(tōng )しを(👲)つけた上で、確實(shí )な―(📭)―(👅)手落(🍕)(luò )ち(⛑)のない成(chéng )算でやつて行け(🌩)ることが出(chū(👊) )來な(🌥)かつた。この所、先生の意(🍶)(yì )見をきいた。校長先(xiān )生は、(🚊)ま(🍹)づ、町にゐ(🍅)る商賣(🤵)人(🔈)(rén )に(🤗)自分達所有(🕔)(yǒ(📆)u )の(🚱)畑物を(💱)全(quán )部賣つてしまひ、その背水の(🙆)陣で(😕)、(⛓)地主(zhǔ )に(🏎)當る(🌤)こ(⬛)とにしたら(📐)いゝ、(😇)とい(🚢)ふことを云(yún )つ(🔧)た。それに(🚰)は(📤)二つの條件(jiàn )をつけた。第一(yī )は最初の地(dì )主への交(♉)(jiāo )渉が不調(diào )に終(zhōng )つたら、第二は地(dì )主が(🏡)そ(🌋)の結果、作物を無理に押へ(📝)る(🏔)といふやうな樣(yà(🎉)ng )子が分(fè(🏉)n )つたら、と(🚎)いふのがそれだつ(🚮)た。一軒(😞)々々持つてゐた(🏘)ので(🐈)はすぐ押へら(🔗)れるし、(📀)又その(🐔)ために、結束が(💃)破れるおそれも(🎓)あ(🚾)つ(🎥)た。先生はかういふ(✳)點(diǎ(🏗)n )を防ぐた(🥁)めに(🍡)もこの(👫)方法(fǎ )は重大で(🥘)ある(🚯)と云(📙)(yún )つた。か(🐬)ういふ事(🏠)は(🦏)百姓(xìng )に(🏸)はかなり(🐔)思(🗓)ひきつたこ(👘)とだ(😟)つ(🏑)たけれ(🐱)ど(🦆)も、それが當(🤘)り前(😵)のこと(🏹)のやうに思(🎚)はれ(🚈)る程(chéng )皆(jiē )せツぱ(😵)つま(🍎)つてゐた。
差配は、石山がド(🈲)モ(😘)リながら、眞赤になつて、同(tó(Ⓜ)ng )じことを、何度(🧤)も云(🧔)ふのを飯を(💷)食ひな(👒)がらきいてゐ(🥠)た。それから、眼(yǎn )鏡(🍐)を袂(🍵)か(🔂)ら(👯)出(🦌)(chū )して、(👏)袖で玉を(😅)一々丁寧(níng )にふきながら、「何しに來(lái )やがつた(🗡)。警察さ突き出された(🤴)くてか※(感嘆(tà(🧛)n )符疑(📗)(yí )問(🍬)符、1-8-78)」と云(🙅)つた。
源吉はあいま(🚉)いな(🥟)返(🎾)事をした(🎖)。
「大(dà )變だ(⛷)! (🏥)巡(🚴)査(chá(🦒) )だ※(感嘆(🐒)符(fú )二(è(⬅)r )つ、1-8-75)」
かういふ風に決つたことを、(⭕)實(🌡)際に(🍣)やつてゆくための人(💻)間とか、(🌡)細則、具體(tǐ )的な(😴)方法、(🍖)さ(💇)う(🚬)いふこと(🚯)は、(🛰)三、四(🦊)(sì )人の(✳)重立(lì(👴) )つた人(💿)(その中(⏸)には校長先(⛸)(xiān )生(🔡)も入(🤳)つ(📘)た。)で決めて、すぐ皆(🍺)に通知するこ(🐧)とにし(🌑)た。それでその日の集合(✍)が(🧓)終(zhōng )つた。
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