かれらの(🥐)大多数は(👀)、まだむろん、人(💭)間(jiān )生活に(🚛)とって(🧣)の(👆)自由の価(🧚)(sì(💢) )値(🎮)や、そのき(💬)びしさについ(🐳)て、ほ(🤪)んとうに目(🦇)(mù )を覚さましていた(🛰)わ(🍊)けではなく(📪)、友(yǒu )愛塾(shú(👨) )というとこ(🛷)ろは一風(🏒)変わった指導(dǎ(💑)o )をやるところだぐらいにし(🌰)か考(📅)えていなかった。し(〽)か(💙)し、(🦇)そ(🥪)れにしても、そうした言(yán )葉が、しだいにかれらの間(🥥)にとり(🃏)かわされるよう(💕)になったと(🍑)いうこ(🎡)とは、たしかに一つの進歩であり、混(🕗)乱と無秩(🌂)序(xù )むちつじょの中で(🚾)、(🌯)不(🔑)十(💞)(shí )分なが(🚾)ら(🦔)も(🍙)、何か自主的創造的(👣)な活動(🦗)(dòng )が(🎾)始まってい(⚪)る証(🚜)拠し(⛏)ょうこにはちが(🔱)いなかったの(🥦)である。
「第五室(shì )は(👪)、管理部として全(quán )体(🖇)の責任(🛬)(rèn )を負ってい(🕔)るんだからね(⏰)。僕、(🤲)一まわり(🍂)して、様(🚟)(yàng )子(👰)を見(🚽)て来るよ(🤫)。」
相談は安易(💳)あんいにすぎるほど、す(🈚)ら(😮)すらとはこび、(📈)ほとん(🥔)ど無(💁)修正だった(📻)。特(tè )異と(🏿)く(⛏)いな(🕔)行(há(🙍)ng )事(shì(🥨) )を期待していた(🕴)塾(shú )生たち(🐐)にとっ(🌗)ては、多少物(🔜)足りなく感(🏵)じられ(🌦)たらしかっ(💜)た(❇)が、そのた(🛤)めに、これ(🦋)という強硬きょうこうな主(zhǔ )張も(⏰)出(⛄)なかった(🍓)。最(⛺)も多く発(fā )言した(🐳)のは飯島(dǎo )だっ(🐡)た(♿)。しかし(💧)、それ(🌥)も、自分の存在を印象づける目的以上の発言では(⚫)な(🏯)く(🔉)、たいていは原案(🐑)(àn )賛成(chéng )の意(🍘)見(jiàn )をのべ、(🔥)同時に進(🏗)行係をつとめ(😄)る(👹)といったふうであった(➿)。田(🍜)川は(🥘)、はじめか(🥕)ら終(zhōng )わりまで(🦁)、一言(😿)も口をきかなかった(🛫)。
朝倉(📭)夫人は、行事をお(🎞)わって(🛠)空林(👻)庵に引きあげる(💷)ま(🏠)え(🍀)に、わざわざ次郎の室(⚓)(shì )にやって来て、しばらく話(🎍)(huà )しこん(💷)だ。その話の中にこんな言葉もあ(🔖)った(🌇)。
「はじめ(🔕)から、自(🌊)分が室長だ(❌)と(🥔)きめてかかってい(🌇)るんだから、かなわ(🛁)ないよ。」
朝(🦉)倉先生は、この話(huà )を語(🕤)り(🍥)おわると、しばらく沈黙(🔼)した。
次郎は(💽)、いき(🌡)なりぴしりと胸(xiōng )に笞むち(🎿)をあて(🎋)ら(🧑)れた(⛎)ような気がした(💟)。かれの眼(yǎn )には、大(💿)(dà )河の(💾)、(🌍)今朝のしずまりきった静坐の姿(zī(☕) )がひとりで(🔵)に(🤗)浮う(🍽)かん(🛤)で(👋)来た。むろん、先生に返す(📿)言葉は(📮)見(🛀)つからなか(⛰)った。先生は、すると、(💯)微(wēi )笑(xiào )びし(🦉)ょうしながら、
と(🥖)あいさつして(💷)、大(dà(🦋) )河に(🤚)近づ(🚘)いた。
「例によって、指(⬜)(zhǐ )導(😿)者(zhě )がいるようです(🚉)ね。」
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