「さ(🔡)っそく会って(💕)みた(🐭)くなった(🍽)ね(📷)。今日(🚋)、(🍩)君(jun1 )の家に行(háng )ってもい(🦊)いか(😱)い。」
「馬鹿な(🔦)奴だ(❕)。」
大沢は「(🎅)やあ」とお辞(💊)儀(yí(🏯) )をかえして、あぐ(📮)らをかきながら、
それが(🏻)、そ(🐾)の頃、彼の行動を(🎪)左(🛰)右する第一(🀄)の信(🛎)条だったの(🏫)である。
彼は校(xià(🖕)o )友(🥩)会誌に目をさら(🔖)し(🔂)ながら、おりおり心(xīn )の中でそうつぶやいた。彼が幼い頃恭一に対して抱いてい(🥋)た(🌭)競(🍧)(jìng )争(zhēng )意識は、こうして、知らず織らずの(🏎)間に(🛡)、形(xíng )をかえて再び芽(yá )を吹きはじ(🚊)めているらしか(🍣)った。
そ(💇)んな声(🎛)がど(㊗)こからかきこえた。
(🏾)もっとも、生徒間の噂による(🍂)と、校内に二人や三人は、尊(🍶)敬(jìng )に値する先(xiān )生がいな(😂)いでもないらしかった。また、入(rù(❤) )学式(📮)の時に、彼(😻)が校長(🅾)か(🚍)らうけた印(yì(🐴)n )象も、ま(🤺)だすっか(🔚)り消(xiāo )えてい(🌁)たわけではなかっ(🙈)た。し(🤗)か(🔞)し、そうした先生(shēng )たちは、次郎(🥂)た(🕣)ちとは(⛽)ま(🙃)る(🤺)でべつの(🏛)世界(♑)に(🛐)住んでいる(🕸)よ(🧦)うな(💻)も(🤭)ので、(🎰)めったにそ(🔙)の顔(🐸)(yá )をのぞくことさ(💟)え出来ないのだ(🐤)った。次郎は(🙀)、そのため(🎊)に、中学校とい(🥣)うとこ(🥐)ろは(🕞)、小学校にくらべて(🎮)ずっと奥行(♋)があ(💫)るような気(qì(🛁) )もしたが、またい(🗿)やに不(🎣)便なところのよ(✔)うにも思った。
「そうだ(🏵)よ。だから、狐(hú )としては、それを生意(yì )気だとは、どうして(😒)も言(yán )えんわけさ(🚇)。」(🦒)
「しかし、今(jīn )年の(💭)五(wǔ )年生(🕞)もそれで台なし(⏳)だ(⛷)な。しょ(🍛)っぱな(🚾)から、し(⏰)かも(😝)新(✡)入(rù )生に対(💧)(duì )し(💪)て(📎)味噌をつけた(🙎)んでは。」
(🗳)五年生の(🥟)一人が(🎽)叫(🌺)(jià(🈷)o )んだ。それ(🅱)は三つボタン(👶)らし(🏑)か(🏅)った(📩)。次郎は、しかし(🦗)、(🥟)ふり向きも(🔠)しなかった。
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