そ(⛲)う言(🆘)っ(🕔)て(🚿)い(🧝)る(👗)ところへ、ちょ(🐲)う(🐳)ど徹太(tài )郎(🦑)が帰(guī )って(👑)来た(🏅)。茶の間に(🏩)はい(🌲)って来(🛏)て(📙)次郎た(👉)ちの顔(👂)を見る(👸)と、「よう」と(🍆)声をか(🕦)け、すぐ服をぬいで真(💉)裸(luǒ )になり、井戸(🧔)端に行ってじ(✝)ゃあじゃ(🛵)あ水(shuǐ )を(🥃)かぶっ(🤾)ていたが、(⭕)まも(😉)な(🏮)くぬれタオ(🈺)ルを両(⛲)肩に(👛)かけて(🐔)もどって来た(🤷)。そして、敏(🍹)(mǐn )子(zǐ )に向(xià(🐏)ng )って、
「何しろ、(🕝)朝倉(cāng )先生(shēng )の(⤴)退(tuì )職(zhí )の理由が(㊗)理(🛄)由(👶)だし、君た(🤯)ちの行動を当局(jú )では(😨)極(🍀)力警(🈷)(jǐng )戒(jiè )しているらしいんだ。万(wà(🖖)n )一ス(🚖)トライキ(✈)に(🙄)でもな(♿)っ(🥫)たら大変だぜ。」
枝(zhī(🍹) )折戸は手(shǒu )で押すと(🙊)わけなく開(🏋)いた。次郎は、行(🤣)儀よく(🍎)二列にならんでいる朝顔鉢の(🔹)間を通(🍧)って、縁側(cè )に腰をか(😸)けると、ぬすむように道江の顔をの(📓)ぞい(📮)た。
その時、教(jiāo )員室との間の戸が(🧛)がらりと(🐗)あいて、教(📓)頭の西山先生(🗣)がは(🍤)いって来た。西山先生は、三角形のま(🔇)ぶた(😙)の奥(🎼)に小さな眼をいつも鋭く光らせて(🌿)いる(🍳)先生(shēng )だっ(💝)たが(🌒)、この時(👔)はいやににこにこ(🤥)していた。手に小さな紙片を(🌠)もっ(😍)ていた(🚽)が(🌙)、そ(🤭)れを默(🐮)っ(🎹)て校長に(👔)渡すと、す(🐢)ぐまた教(jiāo )員(🔗)室の方(🎋)にひき(🤵)かえした。校長はそ(🛠)の紙(🍵)(zhǐ )片を見て何(hé )度(👳)もうなずいた(🐬)。そして、それをもみくちゃ(🈶)にして机(jī )の(🥐)下(🕢)の塵(🕚)(ché(💨)n )籠ちりかごになげこむと、今までとはうって変っ(🎆)た落(📸)ち(🔡)つきぶりを見(jiàn )せ(😶)、ゆった(🌇)りと椅子(🚋)に腰をおろし(👛)ながら言っ(🖲)た。「そうむきになること(🏃)はない。私はさっきも言(🔮)ったと(📸)おり(🏄)君(🥫)ら(♎)の気持(chí )には十(🍋)分(🍷)同情しているんだ。君(🤸)らが血(🤯)を流(😊)して書(shū(🅱) )い(🐐)たものをま(💒)るでむだにするなんて、第(dì )一(yī )、人(🎹)間としてそん(⛷)なことが(🔔)出(🎳)来(✋)(lái )るものではない。幸い今(😢)日(rì(🚈) )は(💹)県庁に出掛る用事(🐚)も出(chū )来(lái )たし(💔)、知(🖍)事閣下に直(🎱)(zhí )接お目(🍵)にかか(🔞)れる(✉)かどうか(🌰)はわからな(📎)いが、学務課までにはこ(🏛)の(🐄)願(yuàn )書を必(bì )ず出し(⛔)て(🍾)お(🛩)くよ。それで、今(📒)(jī(🦔)n )度は私(sī )の方から君らに願(yuàn )って(🔺)おきた(🎤)いが(⬅)、(🔀)どうかみん(⛪)なが落(luò )ちついて教(jiāo )室(🏻)に出るようにしてくれ(🐵)たまえ。変にさわい(🖇)だりして知事閣(🐥)下の面目(🚢)を(🦅)きずつ(✡)けるよう(⛓)なことになっては(🎱)、(🥁)何(😲)もかもぶちこわし(❔)になるんだか(🐮)ら。いいかね。
「(💙)僕、(🤧)知っ(⛄)ていたんだ。道(dào )江さんがこち(🕺)らの土手を通るのを見(👺)ていた(😟)ん(📌)だから(🌖)。」
「こないだ、重田の父から、千ちゃ(🌟)んのお父(fù )さんに(🎉)、気(🧥)をつ(🎴)けていただくように、話(huà(🏗) )して(👭)も(🐄)らっては(🛄)ありま(🐈)すの。」
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