「し(🔎)かし、諸君の中に(🔺)活動を見(🐴)ない(🚶)人があ(💜)るかね(🐳)、(🎸)どうだ」
「いやか(🎯)まわ(🏣)な(💰)い、わしも(♊)おひるか(📂)らは(⛺)見(🦖)物にゆくぞ(🐬)、(😓)し(🚘)っかりやってくれ(🔢)」
「今(🚉)(jīn )日きょうは休(xiū )むよ」と安場(chǎ(➖)ng )はいった(🚇)。
これ(🤖)に(💏)対して総兵衛(👡)はは(🚽)じ(🕳)め(🍄)は羽(🎓)(yǔ )織(💑)はおりを(🧛)脱ぎつぎは肌(jī )脱はだ(😠)ぬ(🚡)ぎにな(🍵)りおわりにすっ(😒)ぱだか(🛁)に(✨)なっておどりだした。
「ぼ(🚎)くはだめだ」(🍎)と千(qiān )三が(⤵)いった。
「すりこ(👑)ぎ(🦈)をふりまわすなんてつ(🔥)まらねえまねをす(🕗)るもんだ」
「あり(👦)がとう伯(bó )父さん、(🍭)そ(🐉)れじゃ今(jīn )日は休ましてもらいます(Ⓜ)」
見物人(⛷)(rén )はいまかれの(🍮)胸(🥍)の片(piàn )仮(fǎn )名を見て一度にどっ(🚭)とわら(📙)った。
「そうだ、金(🐯)があって時間(jiā(🏏)n )が(🛂)あっ(⛑)て学問する(👋)もの(📧)は幸福だ、わしの塾じ(🧐)ゅくの生(shēng )徒(tú )はみ(🏎)んな不幸(🌨)なやつばかりだ(🏝)、同じ土地(🔚)に生(🧢)まれ(📂)同(tóng )じ(🖤)年(🗄)ご(🚐)ろでありながら、ただ、金のために甲(jiǎ )こ(🎒)うは意気(📐)(qì )揚々よ(🥑)うよ(🏪)うとし(👩)乙(🍉)おつ(🎱)は悄(qiā(🌗)o )然(🕜)しょ(😇)うぜんとする(🌃)、(〰)こ(🌎)んな不(🌸)(bú )公(📷)平(píng )な話はないのだ(😡)、(⛓)いい(🥇)か(🏷)安場(chǎng )、(⏺)そこで(🚓)だ、わし(🌗)は生徒共の肩身(🌮)(shēn )を(🚂)広(✨)くさし(🌘)てやりた(🔈)い、(👛)金ずくではかなわない、か(🕐)れら(🥈)の(🚋)学(🍷)校は洋(🍰)(yáng )風の堂々たるものだ(🦍)、わしの塾じゅく(🛅)は壁が落ち屋根(🦃)(gē(😌)n )がもり畳(🚲)たたみがぼろぼろだ、生徒は(🚳)町を歩くにいつも(🦄)小さ(❔)くな(⛏)ってしょぼしょぼ(🎱)している(🍢)、だからせめて野球(qiú )でも(🐗)いいから(⛲)一遍いっぺん勝(🚍)たしてやりたい、実力の(🐡)あるものは貧富(fù )にかかわらず優勝者にな(🆑)れるものだということ(🎟)を(📸)知らしめたい、師(🎺)範(🌍)生(😥)(shēng )も中(🛃)学生も(🎧)黙々生も(♑)くもくせい(⛰)も同等のものであると思わせたい、(📬)大手をふって町を(🌸)歩く気に(♏)ならせたい、だから(🌻)どうしても今度(🙁)は勝た(🍄)ね(📈)ば(🍦)ならん、わしもこの年になって、(💟)な(⏮)にをく(🚜)るしん(😵)で(👂)すっぱだかになって空(kōng )あき地(🛩)ちで(📗)バットをふり(🦒)生徒等を相(xiàng )手に遊んでい(🍭)たかろう、(🚎)生徒の自(🌦)尊心(xīn )を養成したいためだ、そうし(🥘)て一方(fāng )に(🕊)おいて町の人々や官(guān )学崇拝者を(💭)見(🛅)か(🌮)えしてやりたいた(🔍)め(☝)だ、野球の勝敗は一小(🌨)事だが、こ(⚽)こで負ければわしの生(👠)徒(tú(🥕) )は(🤧)ますま(🎁)す自(🏘)尊(🏷)心を失い肩身(shēn )を小さくする、(🙁)実に一大(📙)事(shì )件(😶)だ、なあ安場(chǎng )、(🚶)今(jī(🌽)n )度こそはだ、な(🚎)あ(🉑)おい、(🏊)しっかり(🥨)やってくれ」(🅰)
とつぎには安場(chǎng )の(🕵)作戦(zhà(😖)n )が奇功を(🚓)奏(zòu )そうし(🕗)、(♒)スクイ(😍)ズプレーでまた(✊)一点(diǎn )を取った。
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