(💨)次郎は、先生の言(😛)(yán )葉がま(🧜)すます激しくなっていくの(💺)におど(🤪)ろい(📲)た(📳)。先生は、あるい(🦂)は、昨日の(😛)入(rù )塾式における平木中(🎳)佐の影(yǐng )響え(🔠)いきょうから(🚐)、できるだけ早(zǎ(🚛)o )く塾(😬)生たちを救(🅾)い出(🐦)そう(🚌)として(📩)いられ(🐰)るのかもし(🚚)れな(💂)い(💜)。しかし、それにしても入(😔)(rù(🐆) )塾し(🌥)たば(♊)かりの青年(👅)たちに(🚓)話(huà(🚐) )す言(🎯)(yán )葉(yè )と(🈚)しては、あまり(🚄)にも(🌂)激しすぎ(🥐)る。これではかえって(🐾)逆効果(guǒ )を生むのではあるまいか(⛸)。
七 最初の日曜日
左右の窓(🎑)の下(🆒)(xià(🙏) )に(🦄)、小便つぼがそれぞれ(🤱)七つほ(🌂)ど並ならんでおり、そこを四(🛒)人の(🕡)塾生(shēng )が二(🦂)人ず(👛)つにわかれて、棒だ(💂)わしで(🏡)掃(sǎo )除(😦)していた(👆)が、その中に(🦊)は(💍)、大河の姿(🐻)は見えなかった(🛩)。
(🅰)そのあと(🏀)、八時(😲)か(💐)ら正(zhèng )午ま(😷)で(🛶)、「郷土社会と(🥎)青(📙)年(nián )生活」という題目で、朝(chá(📭)o )倉先生の講義があ(💅)り(🏾)、午後(🎧)は(🌒)屋外清(💥)掃せいそうと(🏽)身(🔵)体検(🔥)査、夜(yè )は(😠)読(🍍)(dú )書(🛄)会や室(shì )内遊(🍾)戯ゆ(🐆)うぎなどで、開塾第(dì )一日の行(⬇)事(🕹)(shì(⏹) )が終わった。
「(💢)おそれ入り(🏘)ます。では申(shēn )しあ(🚑)げますが、実は(🙉)国(🧑)も(🕹)とに(📒)おりま(😚)したころ、いつも師匠しし(👩)ょうに、鐘をつくなら、鐘を仏と心得て、そ(🧕)れ(🏮)にふさわしい心(xīn )のつつしみ(🐮)を忘(wàng )れ(🏖)ては(😯)ならぬ、と言い聞かされておりま(👑)したの(💡)で、今(jī(🌎)n )朝(cháo )もそれを(😸)思い出し、(🍘)ひとつきごと(🛫)に(♍)、礼拝(💴)(bài )らいはいをしながらついたまででございま(🚄)す。」(⏹)
「(📄)おはよう。ここは(🐯)何(🍍)室(shì )の(🧓)受け持ちでしたかね。」(🏝)
「出してわるい(🖲)ことはな(📢)い。し(⏯)かし、出さないほうがいいんだ。少(shǎo )な(🐋)く(🚬)と(🐚)も、今朝の話(huà )には、出さな(🍶)いほうがよかったんだ。」
「つ(💻)ぎは、(⤴)そろそろ県会(huì )議(🔬)(yì )員(🏧)と(🛂)いうところかね(🛌)。」(✨)
「ほう、お(🎰)前か、今朝の(😱)鐘をついたの(🎉)は。……(🎄)で、どのような気持ちでつい(🍢)たのじ(⛴)ゃな。」(😟)
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