「(🚯)はじめから、自分(fè(🎄)n )が室長だときめて(🏖)かか(👆)っ(📟)ているんだから(🍏)、かなわないよ。」
「(👷)なるほど(🦎)。そうか。――しかし、大河にしちゃ惜(🌬)おし(🔻)かったね(🤤)。おし(📪)ま(🏏)いごろに(🧖)はかんしゃ(🌅)くをおこして(🙌)いたよ(🏠)うだったが(👏)。」(🍨)
「どんな(🗃)ふうだね。」
朝倉先生は、(🍅)こ(💿)の話(👜)を語りおわると、しば(🛄)ら(🏍)く沈黙した。
朝倉先生は、かつ(🕜)て(🚋)次郎に、「現在の(🍧)日本(běn )の指導層の大多数は、(🖇)正面(🐒)から(🤞)は全く反(fǎ(😢)n )対(duì(🐟) )のできない(🚍)ようなことを理(🏏)由にし(⌚)て(🕳)、自(🚕)分たちの立(lì )場を(😲)正当化した(🙊)がるきら(👢)いがあるが(📺)、そうし(🗃)たずるさ(♑)は(🕤)、ひとり(🏣)指導層だけに(🥢)限られたことでは(😅)ないようだ(🔠)。た(🌥)いてい(🌀)の日(rì(🙃) )本人は、何(🤖)か(🐖)というと、(😖)表面堂々(🔳)とした理由で(🔰)自分(🥫)の(🗒)行動を(🐵)弁護した(😎)り、飾かざったりす(💟)る。し(🚰)かも、それで他(🀄)(tā )人(💑)を(🤤)ごまかすだけで(🧤)なく、自(🎐)(zì )分自身(shēn )の良心をごまかしている。それをず(🔻)るいな(🏁)ど(🍁)とは(🧙)ちっとも考えない。これは(🧞)おそろ(🗣)しいことだ。友愛塾(shú )の(🔪)一(yī )つの大きな(🧕)使(🕔)命(🏓)は、共(🏖)同生(shēng )活の実(shí )践じっせんを(💼)通じ(🥉)て、青年たちを(👺)そうしたずるさから救い、真(🕐)理に(🏛)対(duì )してもっと誠(chéng )実な人間(jiān )にしてや(🤒)ること(🥣)だ。」(🦍)というような意味のことを(🉐)、いったことが(🏢)あったが、(🎬)次郎(🧡)(láng )は、便所(suǒ(🆒) )の中(zhōng )から、(⛅)飯島(🦖)のうしろ(🏹)姿(✡)を見(jiàn )お(🚘)くりながら、その(🐤)言葉を思いおこし、今さらのように(🥛)、大(✉)きな困難にぶっつかったような気がしたのだっ(🏀)た。
「そ(🤝)の時、実(🔐)は大河君にいわれた(🛐)ことも(🍞)あるんです(🚪)が、あ(🐦)とでゆっくり先生に教えていた(🤜)だきた(🥜)い(💻)と思(🏾)(sī )っ(🛎)て(♒)います(🗝)。」(🚠)
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