次郎(láng )は、朝(chá(🍐)o )倉(cāng )先生(shēng )らしくない詭弁(🎍)きべん(🚵)だという気(🕝)がしてさびしか(🏒)っ(❌)た。かれ(🏖)は語(yǔ )気を強めて言(🔬)った。
「ど(😂)の(🐳)方(🕯)面(miàn )の(🍀)希望(🐿)者が多(🔁)かった(🙊)んです。」
「(🎺)やはり強制(♟)が必(🐷)(bì )要だと(🛁)い(🌠)うのかね。それじゃあ(🏸)話はまた逆(nì )も(🙉)どり(🔘)だ。」
「次郎さん(🏟)の板木の打ちかた(👡)には、(🧖)行事の性質(zhì )や、(🍏)そのとき(🍐)どきの必要で、少し(📹)ず(🗜)つち(🐭)が(💨)った(🤞)調(💧)子が出ま(🖐)す(📢)わね。あたし(⚽)は、(📼)それがいい(🏛)と思いますの。それでこそ、そ(⏫)のと(😬)きどきの気分が出るんです(🎦)もの(🐕)。板木だっ(👭)て、打(dǎ )ちかた次(cì(⚾) )第(🛷)しだい(🥓)では芸術(shù(🤭) )になり(✝)ますわ(🕖)。あたし、次(cì )郎(láng )さんの(🙏)板木の音をきいていると、いつもそう思いますのよ。先生(shēng )には叱(chì )しかられるかもし(🚙)れないけ(😾)れ(🐘)ど、(➰)今(✍)朝の打ちか(🏬)ただって(💶)、頭か(😂)ぶせにわるい(🅱)と(🤮)ば(🐰)かりいえ(💻)ないんじゃないかしら(😮)。」
「けさの板木ば(🙎)んぎの音、ど(💁)うでした?」
大河(hé(🥤) )は(🥤)とぼけたよう(🐼)な顔(yá )をして、笑った。
「はあ(🥒)。しかし(🕒)、そ(🐔)れには、先生(🧑)のほ(🎹)うから(🕙)もいくらかの強制(zhì )を(🐆)加え(🐡)ていただかな(🙋)い(🚆)と――」
朝倉先(😕)生(shēng )は、手に(🔇)もっ(🥒)て(🕶)いた塾生(shēng )名(💠)簿(🌶)を畳(🈂)たたみ(🎧)のうえに(🙋)な(🍭)げ(🏒)だして、腕をく(🦑)んだ。そ(💂)して、か(📉)なり(👬)ながいこと(😢)、眼(🛄)をつぶってだまり(👵)こんでい(🌝)たが、やがて眼(🤚)をひらくと(🤕)、ちょっと飯(fàn )島のほうを見(🌶)(jiàn )たあと、み(🛺)ん(🛍)なの顔を見まわし(🔕)て言っ(🎣)た(🎭)。
朝倉夫人(ré(🏮)n )は(🛫)、行事をおわって空(⭐)林庵(ān )に引(yǐn )き(🕣)あげるまえに、わざわざ次(🥤)(cì )郎の室(💽)にやって(🕚)来て、しばら(🤙)く話(🦆)しこんだ。その話の(🛀)中(zhōng )に(🙎)こんな言(🗡)葉もあった。
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