「ええ、結局は一人一人(ré(🍏)n )の(🏆)問題(😸)じゃ(😫)ないで(🎈)しょうか。」
かれは、(🤰)そ(🏳)う(🌅)思って、(🛎)われ知らず眼をひらき、(🔂)塾生たちの中に大(💯)河の(🔹)顔をさがした。かれ(🔏)は(🦊)塾生たちの静坐(🔭)(zuò )の姿(zī )勢を直し(🌘)たあと、朝(🍫)倉先生の横に斜ななめ向むきに(🈂)すわ(🚎)っ(💛)ていたので、よく全体(tǐ )が見渡みわた(🔚)せた(🗼)の(🕕)である(🈲)。
と、次郎はち(✳)ょっ(🍱)と考えていたが、
「なるほど。……ふん。……そう(🍢)い(🔀)う(🚱)も(🔰)のですかね。……あるいは(🏕)そうかも(😋)しれ(🤾)ない。」
「(✊)板(🌷)(bǎn )木(mù )を(📌)打(🥇)つのは、(🐤)もう(📫)これで(👪)おしまいにしましょう(🍒)。これで起きなけれ(📬)ぼ(🕊)、ほっ(⚓)とくほ(😵)うが(🙎)い(🗺)いんです(🚨)。」
先生(shēng )は(🍻)、次(⭕)郎(🛠)の顔を見ると、手(🥧)(shǒu )帳(zhà(😤)ng )をひらいた(🌎)まま、たずねた。
朝倉先生(💭)(shēng )は、そこでま(🏁)た(🐣)口をつぐ(🐜)ん(🍤)だ(⭕)。塾生(shēng )たちの中には、(🌠)話がそ(🐎)れ(🛥)で終わ(👂)ったのかと(🤝)思い(🙌)、そっと眼をひらいて、先生の顔(yá )を(💫)のぞい(🥧)て見たものもあ(🚦)っ(🍄)た。
飯島は(🍳)、そ(🎡)れまで、やはり入り(🤚)口(😯)の階(jiē )段(duàn )に立って、(📇)何(🚽)か(👇)と指図さし(👗)ずが(🤱)ましい口をき(🎂)いていた。しかし、次郎(láng )が雑巾(jī(🎂)n )をもって大便所の(⏫)中(😻)(zhōng )にはいったの(🔌)を見(jiàn )ると、(🕎)さ(😷)すが(🎎)に気(🎲)が(🚟)ひけたらしく(🌜)、指図(🎻)する言葉(🏈)のはしば(👅)しがにぶりがちになり、何(🆙)かしら気(qì(👶) )弱さを示(🔉)し(🆎)ていた(😄)。
先生(🗺)は、しかし、まもなく(🥉)顔をまっす(🔜)ぐにした。そして(🙌)、(🐈)これまでの激しい調子(🦋)とはうって代わった、(🚟)沈(shěn )しず(🌹)んだ調子(💾)で言葉をつづけた。
「第五室は、管理(lǐ )部(bù )とし(😝)て全体の責(💟)任を負(🥕)っ(🤡)ているんだ(🐇)か(🃏)ら(⬆)ね。僕、一(yī )まわりして、様(🎢)子(zǐ )を見(🚼)て来るよ。」
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