「やあ、いらっしゃい(🧒)。……つい(🧟)でにこれ(🚝)だけ書いて(⚽)しまう(🎰)から、ち(➕)ょっ(📣)と失敬(jìng )する(🎣)よ。」
「まず、平(💿)尾と同(tóng )類(lèi )項(🔣)だろう(🍰)ね。」
「(😁)本田(tián )のやつ、どうし(📱)たん(💾)だろう。いやに(🔉)考(✳)えこん(👘)で(🔂)ばかりい(➗)るじゃないか。」(🍵)
次(🛺)郎は(🖱)廊(💯)下(xià )を(🤰)とおっ(🥣)て(🏜)書斎に行った。朝倉(cāng )先生は机の上(📈)に巻紙(✍)を(📆)ひろげ(🏋)てしき(🦗)りに手(🍬)紙(🚣)を書いて(📮)いた。も(👑)う五六通書きあげ(🚇)たらしく、封(🚼)(fēng )を(👃)したのが机(🖲)(jī )の(😳)すみに重ねてあっ(✉)た。次郎が敷居のすぐ近(jìn )くに坐ってお辞儀をすると、(📈)
その(🍖)時(shí )、(🌡)教員室(shì )との(⚪)間の戸が(🥓)がらりとあいて、教頭の西(xī )山(📲)先生がは(📂)いっ(🐳)て来(🔪)た。西山先生は(🌶)、三角形のま(✒)ぶたの奥に小さ(✂)な眼(🥌)を(🔀)いつも鋭(duì )く光(guāng )らせている先生だ(😀)ったが、この時(shí )はいや(🅱)ににこにこしていた(🤲)。手に小さ(🐍)な(🌫)紙(🌱)片をもって(🕦)い(➖)たが、それを默(mò(🚯) )っ(👳)て(💁)校長(zhǎ(📬)ng )に渡(🍘)すと(🤵)、すぐ(🚇)また教員(yuán )室の(💢)方(fāng )に(😻)ひき(👍)かえした。校長はその(💎)紙片を見て何(⏯)度もう(🏋)なずい(🤼)た(👕)。そして、(🚻)それをもみくち(🙂)ゃに(💉)して机の(🥇)下の塵(🤘)籠(ló(🍥)ng )ち(🛎)りかごになげこむと、今ま(👢)でとはうって変(biàn )った落ち(🌀)つ(📻)き(🙍)ぶりを(🕒)見せ、ゆ(📃)ったりと椅子(🥐)に腰をおろしながら言った。「(🐠)そうむきにな(🖊)ることはない(😭)。私(sī )はさっきも言った(🚺)とおり(🎙)君ら(📶)の気(📋)持には(🈹)十分(fèn )同(😰)情している(😇)んだ(👫)。君らが血(💦)を流して書い(❗)た(🗳)もの(🕦)をまるでむだ(🐒)にするなんて、第一、人間と(👡)してそん(💘)なことが(🛴)出(chū )来るも(🤺)のではない(🐫)。幸い今(jī(🦐)n )日は県(🙀)庁に出掛(🎬)(guà(🥍) )る用(🦒)事(🚺)も出来(lái )たし、知事閣下に直接お(🍅)目(⛄)に(📰)かかれるかど(🌡)うかはわからないが、学務(🐞)(wù )課(kè )までにはこの願書(📼)を必ず出(chū )して(🤒)おくよ。そ(🥅)れ(🚽)で(😐)、今度は私(sī )の方から(🦉)君ら(➗)に願(🐳)っ(🍟)ておきたいが、ど(🔆)うか(🕐)みんなが(😸)落ちついて教(jiāo )室に出るように(📦)してくれた(😇)まえ。変に(🕠)さわいだりして知(🏋)事(shì )閣下の面目(mù )をきずつけるよ(🌧)う(🍡)なことになっては、何もか(🏍)も(🌠)ぶち(🛢)こわしになるんだから。いいかね。
四人の報告は(📝)、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨させたり、不安(🐥)(ān )がらせたりした。しかし(🚻)、ともかくも血書(🚃)が(🛵)県(😲)庁に差出(chū )される(🚙)よう(🌁)になったということで、一(🔥)応納(nà(😙) )得なっとくするよりほかなかった。校長(😅)(zhǎng )が教頭から紙片を受(🥞)(shòu )取った(🏈)あと(🏆)、急(jí )に(⏩)様子(🥣)が(⬛)変ったと(🉐)いうこ(❣)と(🎋)については、四(sì(🈵) )人をは(🎤)じめみんな(⛲)も不(👐)審(⏮)(shě(🉐)n )に(♟)思い、うまくペテンにかけられたので(🗂)はない(🔖)か(🤱)、な(🏄)どと(🚕)いうものがいたが、事情は(🔁)間(jiān )もなく判(📇)明(🍲)した。それ(🥦)は、教員室で(🏰)先生たちがひそかに話しあ(🛏)っ(🧜)ているこ(🖤)とが(🐰)、給仕の(😶)口をとおして(🛌)、いちいち生徒の(🥕)耳(ě(📓)r )にはいって来(⛏)たからであった。
「知っていて、(🦍)なぜだま(👡)って通(tōng )りぬけるんだ。」(🛋)
「あたし、(😐)やっぱりそっ(♌)と逃げて(🏎)いる方(🛂)が一(yī(🏋) )番(🥤)いいと思(sī )いますけれ(🐐)ど。」
「あたし、こわ(🆖)いわ(👄)。」
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