「そ(🌬)り(🎼)ゃあ、事(👤)をあ(🚙)ら立てれば、い(⭕)くら(🌄)でも手(😧)はあると思(🐌)う(🛍)の(🍬)。だけ(⭐)ど、同じ(📀)村(cūn )に(📉)住ん(🎵)でいては、そうもいかな(🏴)いし、(🔱)……」
「昨日(🗞)はお父(🚱)さんにいいもの(🔻)を(🍹)い(🥩)た(🚑)だいて(🍂)ありが(🦍)とう。……君は当(dāng )分(🚋)来(⬜)(lái )ない(😍)のか(💔)と思っ(💨)ていたが、よく(♒)来てくれたね。」
彼(🚘)は、(🕛)自(zì(🐁) )信を失った人のように、力(🎯)なく(🎀)首を(💉)たれた。徹(👔)(chè )太(🛠)郎叔父に(🎈)対して(🚦)も、道江(jiāng )に対しても、恥ず(👪)かしさ(💐)で(⛸)胸がいっ(🚧)ぱいである。
彼は、自分(🛡)(fè(💽)n )の方か(🔫)ら(🎐)馬田(tián )に言(❇)葉(⛓)をかける気にはま(😹)るでなれな(🚒)か(🔽)った(👋)が、し(🎷)かし、馬(mǎ )田の(💉)方か(🕠)ら言(🍑)葉をかけられること(🎾)は、十分(fèn )覚悟もしてい(🌝)たし、(📭)心(🥃)の(🚞)ど(🏩)こ(💞)かでは、むしろ期(🏁)待(dài )も(🌫)して(📵)い(🌗)た。ところ(📢)が、茶店のま(🏝)えをとお(🏆)り(🌻)過ぎて四五(wǔ(🧥) )間行っても、誰も声をかけるものが(🌊)なか(🈹)った。彼は安(ā(😖)n )心とも失望(🛍)とも(🐴)つか(🕦)ぬ(😙)変(biàn )な気持にな(😷)り、われしらずうしろをふりむいた。
こんなふうで、校内はその日じゅう決(🥊)して静(🛡)かであったとは(😶)いえなかった。下級の教(jiāo )室まで(🐿)が何(🕓)とはなしに落ちつき(🤰)を失っ(⬅)ていた(🍐)。ふだんなら何(hé )でもない(💬)こ(🦒)とにまで(🍆)先(💔)生たちの(🥄)神経がとがり、先生たちの(👷)神経がとがれ(🕚)ばと(🎊)がるほど、生徒たちはその神(😬)経(🔺)に(🌞)触さわ(🔂)ってみるのを楽(🔇)(lè )し(🐱)む(🔊)といった(😭)ふうであった。大(dà(😘) )垣前(🆔)校長は、(🤓)いつ(🍧)も(💸)先生たちに(📅)向かって、「(🥇)生(💪)徒というも(🍌)のは、自分(🏯)たちのために先生が命(⏭)をすてるまで(🎥)は(❇)、その(🎈)先(📰)生を偉い先生だとは思わないものだ。それ(📷)を覚悟の上でなくては、真の教育は出来ない。」と言っていたが、(🌜)その(🏄)意(yì(🤶) )味をほんとうに理解し(🔏)た先生(🥩)は、朝倉(🎭)先生を(🎈)の(🌶)ぞ(⚡)い(😘)ては、(🚉)お(🎡)そらく一人もいな(🧤)かったろうし、(🤸)今では、(🕺)どの(💺)先生にも、そんな(💼)言(🕦)葉は単に言(yán )葉と(🐯)してで(🏟)も思(🤖)い出(😝)されてい(🦌)そうに(💓)な(🎡)かった。こう(➖)して(🌜)先(xiān )生たちは自(🖤)分(fèn )を下(xià )手に護ろうとし(🤡)て、一歩(bù )一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこんでい(📱)たのである。
と、道江(🐞)はちょっ(🎨)と眼を見張って(🎓)、
(🌉)と(🎮)、次(cì )郎(láng )は、また(📞)馬田の方(fāng )にまともに向きなお(🚺)った。
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