馬田(tiá(🤭)n )は(🌌)あざけるように(📌)笑(📺)った(🍄)。
と、徹太(tài )郎(láng )はち(🥟)ょっと考えてから、
「そ(🌯)う? じゃあ、何(🤵)にも出(chū(💫) )来ませんけれど、あたしすぐお支(🐟)度しま(🎆)すわ。…(📷)…道ちゃん、(🐣)さっきから(🐰)の(🌳)こと、自分で義(yì )兄さんに(🛃)お話してみたらどう?」
四(🕯)人の報告は、(❕)みんな(🎑)をふき出させたり、(😛)憤慨させたり、不安(ān )がらせ(💙)たりした。しかし(🔕)、ともかくも血書が県庁(🚁)に差(💐)出され(🐛)るよ(🍃)うになったということで、一(yī(⚓) )応(yīng )納得な(🍶)っとくするよりほかな(🖐)か(📳)った。校長が教(jiā(🎽)o )頭(👎)か(🤢)ら紙片(🗨)を受(shòu )取(✔)った(🔽)あと、急に様(yà(🤹)ng )子が変(biàn )ったと(🍕)い(🐫)うこ(🈁)とに(🗼)ついては、四人(rén )をは(🕸)じめ(🗣)みんなも(🔝)不(🔇)審に思い、うまくペテン(⏮)にか(🥩)けら(✋)れたのでは(🥕)ないか(😂)、など(🔙)というものがい(🕠)たが、(🕳)事情(qíng )は間(jiān )もな(😫)く判明(míng )し(♉)た。それは(😈)、教(jiāo )員(🔲)(yuán )室(shì )で先生(⛵)たちが(⛸)ひそ(🐶)かに話し(🚒)あ(🍻)っているこ(🅱)とが、(📓)給仕の(🐝)口をとおし(😁)て、い(🚖)ちいち生徒の耳に(😌)はいって来(🔷)たか(🛢)ら(🚒)であっ(🚿)た。
「君、や(😳)け(🗽)になっているん(👩)ではないかね。」
「叔(👕)母(🕓)さん、は(🏿)いっ(🛁)てもいいんですか?」
「本田(tián )、ず(🤱)る(🍔)いぞ。」
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