事(🕐)務室の柱時(shí )計はしらどけいが(😄)ゆっく(🍰)り、十時をうっ(🏯)た。次(🥐)郎は(🍯)か(🔉)ぞ(✈)える(🙂)ともな(📼)くそ(😓)の音(yīn )をかぞ(🕷)えていたが、(🖖)かぞえ(📽)おわると、(🔋)やにわに(📺)立ちあがった(🕝)。
かれは、そう(💦)言うと、す(🏓)ぐおじぎをして、(🍖)塾長室を出(chū )た。朝(🔼)(cháo )倉先生は無言の(🛑)ま(🏻)ま、かれのうし(✂)ろ姿を見(jiàn )おく(📛)って(🚇)い(👩)た。
かれは、自分の部(👹)屋(wū )の掃除をす(🐋)ますと、そっと事(shì )務室(😏)(shì )との(🕖)間の引(yǐn )き戸を(💢)あけた。いつもなら(🏙)、そのあとすぐ事(shì(🔈) )務室の(🍬)掃除に(🕧)とり(🔦)かか(😱)る順序だっ(🌏)たが、しば(🌗)らく(🌨)敷居(😃)しきいのと(🖲)ころに突っ立(lì )っ(🆔)て耳を(🔆)すました。そ(🚳)れから、足音をしのば(⏺)せるよ(👙)うにして(🐢)入り口(🚟)に近(😁)づき、ドアを(🦌)細目にあけて、(🐵)板(bǎn )木のほうに眼をやった。板木は、事(🎉)務室前の廊下ろ(🕵)うかと(🖌)中廊(❌)下との角に、(🎬)斜(😀)ななめ向(😀)きにか(♍)か(👛)っていたの(🦂)で(🕡)ある。
「(😧)ええ(🕦)、で(📟)も、まだだれも起き(🧐)た(🥪)様(🤪)子(🔲)がないんです。」
しかし(🗨)、兄はおそらく道江をつれて来る(🚵)。いや、かならず(🎷)つれて来(lá(😷)i )る。そして、無(wú )意識な(🥔)残酷ざ(🏌)ん(🚉)こくさで(🤲)自分の痛いきずに(🤴)さわ(🐸)ろうとしているの(☕)だ。二人(rén )はあら(🧡)ゆる好意にみちた(🤠)言葉を自(🥐)分に(😾)な(✈)げか(🤰)けるだろう。二人のむつまじさを三人にひろげるこ(🎳)とによって、(🕌)二人は一そ(🧜)う深(shēn )いよろこび(🌐)を味わおうとつとめるだろう。二人(🚜)(rén )はいろ(📲)いろ(🧔)と過去(qù )の思(🥘)(sī(⚪) )い出を語るに(🎺)ちがいないが(🦆)、その思い(🖥)出の愉(🥖)快さも(🏈)不愉快(🕐)さも、三(sān )人に共(🏯)通(♏)する(🦗)もの(🐧)として語(yǔ )ら(🎥)れるに(🤚)ちがいない。自(🤲)分は、二人のそうした無意識な残(🙎)酷(kù )さ(🍁)にた(👣)いして(🧞)、いったいどう(🏴)いう(🚹)態度をと(🥀)ればいいのか。いや、どうい(💴)う態(👖)(tài )度(dù )をとりうるというのか。
講(jiǎng )堂で(❄)は、(💦)掃除はもうあらかた終(🔳)(zhōng )わって(🚒)、机(jī )や椅子いすの整頓(dù(🅾)n )せいとん(🆗)にとりか(🎬)かる(🛒)ところだった。そこは、第(⛽)一(yī )室(🔝)と第二(🎱)室(🕵)の共同(tó(🕓)ng )の(🎤)受け持(🔮)ち(🦅)だったらしく、田川大作や青山敬(jìng )太郎(láng )などの(😜)顔(🐺)(yá )も見えていた。田川は、例のしゃがれた、激(🤒)はげ(🔃)しい号(hà(🐠)o )令(lìng )口調(🧟)くちょ(🛎)うで(🈁)、(🐶)ほか(📨)の塾生たちをせきたて(🌒)ながら、自分でも(🌧)椅(yǐ )子や机(jī )を運んで敏(🌊)(mǐn )捷び(👥)ん(⏮)しょうにたち(🦁)はたらいていた。こ(🛁)れに反して、(🎇)青(🍃)山(💂)の態度はきわめ(🌗)て冷(lěng )静だ(🚋)っ(👄)た。かれは、田川(⭕)の声(shēng )に(📫)は無頓着(👝)むとんちゃ(🃏)くなように(🔵)、並ならべられていく机の列(liè )をじっとにら(➡)んで(📂)は(🤖)、(📬)その(🚄)みだれを正し(🤮)て(🎛)いた(🤘)。――二(💬)(èr )人とも、(🖼)それぞ(🎑)れに(✈)室(🎹)長(zhǎng )に選ばれていたのである。
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