講堂(🏪)では、掃(🏋)(sǎo )除(chú )はもうあらかた(🛴)終わって、机や椅(🌤)子(⬛)(zǐ )いすの整頓(dùn )せいとん(🏑)にとりかかると(♓)ころ(🦄)だっ(📔)た。そ(🎃)こは、第(🌃)一室と(🐘)第二室(🤯)の共(👍)同の受け持ちだったらしく、田(✴)川大作(🏷)や青山敬太郎などの(🏤)顔(yá )も(🥎)見(jiàn )えていた。田(tiá(⤴)n )川(💹)(chuān )は、例(📔)のしゃが(🏢)れた、(〽)激はげ(🕛)しい号令(lì(🖲)ng )口調くちょうで、ほかの(⛓)塾生(shēng )たちをせきたてなが(🕕)ら、自分でも(🕯)椅子(zǐ )や机を運んで敏捷びん(🙅)しょう(🔘)にたち(📓)はた(🤸)らいていた。こ(🍕)れに反(😕)して、青山の態度は(📬)き(🤨)わめて(🌇)冷静(🍲)だった(🃏)。かれ(🔶)は、田川(chuān )の(🎤)声(shē(🍮)ng )には無頓着むとんち(💇)ゃ(🏡)くなよ(🥪)う(🚆)に、並(bì(🚏)ng )なら(🚧)べられて(⚪)いく机(jī )の(🌬)列をじっ(🚣)とにらんでは、そ(💲)のみだれを正してい(🍩)た。――二人(🏕)(rén )とも(🧚)、それぞれに室(📹)長(📌)に選ば(♓)れて(🦑)いたの(🐽)で(😀)ある。
事(🍴)務(🔺)室の柱時計は(🚽)し(🐽)らどけいがゆ(🥂)っくり、十時をう(🔯)った。次郎(💍)(láng )はかぞえるともな(🎱)くその音(yīn )をかぞえていたが、かぞえおわると、(🧢)やに(🚊)わ(🐀)に(🍜)立ちあがった。
「私(sī )に言わせると、それは(🚗)、君(🐗)らに、(🍋)ほんとうの(🚃)意味で自(zì )分(🚉)を(❕)たいせつにする心が(⏩)ないからなのだ。言(yán )いかえる(🈂)と(🐹)、君らには、自(💧)(zì(🏈) )分(🚀)(fèn )で(💴)自分をたいせつ(🐍)にする自(zì )主性というものがまる(⛹)でない。さ(🤴)らに(💠)言いか(🌚)えると、君ら(💡)は多数をたのみ、多(duō )数の(🤜)かげにか(🥈)くれて、何(🈚)よ(💞)りもたいせつな自(🥌)分の良心(🗄)を眠(🕷)らせるこ(🥊)とに平気な人(🎚)間なの(🙌)だ。私は、現在(zà(📗)i )の日本(🤑)人の大(🚅)多(duō )数がもっ(🤷)ている(🐞)最大の(🦔)弱(ruò )点(👟)を、(🤵)君らの今朝の起床の様子でまざまざと見(💲)せ(😌)つけられ(🏈)た(🧜)ような気(💀)がして、(👺)全く、暗然あんぜ(⏱)ん(🏚)とならざ(🛎)るを(💐)得(🗃)(dé )な(🛰)かった(🔂)の(🍺)だ。――」
次郎は、すぐ、事(🐄)務(💶)(wù(🎊) )室の前から(🍶)玄関にかけての掃(sǎo )除を手(shǒu )伝った(😪)。朝倉(cāng )先生も、(🕍)そ(🍩)のうちに塾長(zhǎng )室(🔔)(shì )から廊下に出て、(🎄)み(🛶)んなの様子(🌏)を(🍍)見(💕)てい(🎉)たが、(🚴)それもほんのし(🚱)ば(💩)らく(🍾)で(👅)、すぐまた塾長室(📬)にもどり(📀)、椅子(zǐ(🛃) )に腰こしをおろ(📬)すと、そのまま何か深(🎷)く考えこんでいた。
「そうですね。」
かれは心の中で強く否定した。しかし、(🏮)否定した心その(😅)ものが(♎)、やはり、ふ(💑)だんの(🔯)秩序(🚕)を(🍤)失った(🏖)心(xīn )でしか(💠)なかったの(🦆)である。
「郡の(🚷)団長な(🕕)んか(🔵)やっ(🙀)てると、(😲)あんな(🥏)ふうになるも(♟)んかね。」
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