「しかし(💆)喧嘩(🎨)したっ(🤐)て、かないっこないぜ。それに、あんな連中(zhōng )を相手(shǒ(👕)u )にしたって、(🌟)つまらんじゃないか。」(🤼)
「そんな馬(📽)鹿なことがあるも(🚸)んか。われ(💳)われの護ま(🦉)もり(🈳)たいの(🎓)は正(🌡)義だ。正義のある(👤)と(💛)ころに(🏈)は(💆)必ず秩(🚖)序が(🏛)保たれ(🆔)る。正(zhèng )義は秩序に先んずるん(🤢)だ。」
学(xué )課には彼は(🛁)かなり熱心だった。また、教科(kē )書以外(📑)の本(📳)も毎(měi )日いくら(🐤)かず(🎅)つ読んだ。たいていは少年向きの(🛂)雑誌(🔎)(zhì )や伝記(jì )類だ(😌)った(🈶)が、(🤖)恭(🐋)一の(👭)本箱から(📔)、美(🤛)しく装幀さ(🌚)れた詩集(jí )や歌集など(💤)を、ち(🈳)ょいちょ(🕚)い引(🍝)きだして読(dú )むこともあっ(🚉)た。むろんそのい(🍶)ずれもが、彼にはまだ非常にむ(🚸)ず(🔪)かしか(🍪)った(⏺)。しかし、(😂)恭(gōng )一におり(👆)おり解(🏻)(jiě )釈(shì )か(🐖)いしゃくしても(⛪)ら(🦑)ったり(🎓)して(🌭)いるうちに、詩や歌(🌅)のこころ(🍈)と(🏨)い(🚋)うものが、い(👴)つとはなしに彼(😝)の感(gǎn )情(qíng )にしみ入(🔤)(rù )って来た。そして、時(shí(🦅) )には、(🈳)寝床にはい(🌃)ってか(📇)ら、自分(👼)で歌を考え、そ(🎒)っと起(🏖)きあが(👾)って、そ(🌈)れを手(🦕)帳(🗻)(zhàng )に書(🉐)(shū )きつけ(💑)たりす(💌)る(🤥)こともあった(🎑)。
「癪に(💫)さわ(🎸)ったんか(🐬)。それじゃ(📧)あ(💥)、やっぱり自(zì )分のため(🦌)じ(🛂)ゃ(🤞)ないか(🌂)。」
「それを生(🗑)(shēng )意気だっ(🔂)て難癖(pǐ )をつけたと(🦖)すると、五(wǔ )年生も実際(🌻)へまをやったもん(🈺)だ(🕠)。頭の(🕶)程(📰)度がうかがわ(🎉)れるよ。」
彼は、(📂)いつとはなしに、そんな気(🍱)が(🚷)し(🉑)てい(🕥)た。はっきり意識して、そうなろ(🆔)うと(🤞)努め(😶)たわけ(🌴)でもなかったが、中(🥥)学に入学して以来、(😝)日一日と、(🅿)母や祖母の問題がその深刻さを減(jiǎn )じて行(🚭)き、この(🚋)ごろでは、よほどのことがないかぎり、たいし(😂)て気にもかから(👵)なく(🎠)な(🕤)って来たので(🕹)ある。それ(🏣)は、(🚊)たしかに(✖)、中(🦊)(zhōng )学校というも(🤞)のの空(🎛)気(🙁)が、彼にいろ(🏽)いろの新しい(💾)問(wèn )題をあたえ、彼の関(⏯)心を(😤)、急に家庭(tí(⚾)ng )以外(wà(🌓)i )の世界に(📍)まで拡(kuò )げてくれた結果(🍉)にちが(♑)いなかっ(✖)た(⛑)。その(💹)意味では、中学(🍕)校というと(👟)ころも、尊(😈)敬(🚹)すべき(🏚)先(📈)生(🏁)がい(🔱)る(🈺)いないにかかわらず(🚴)、人間を成長させる何かの魔(🌟)術(🎱)をも(🚿)った(🤧)ところだ、(❣)と(🥠)いえるであろう(🤓)。
「ふうん。」(🙏)
「(🌂)誰(📽)にも言わんでお(🛴)いてくれよ。」(🔻)
「僕は、いやだ(🍵)。」
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