(💻)だ(🥕)れの顔にも(🐊)、何かしら、ゆうべとはちが(🆕)った(🔖)感(🚌)情が流れており、互礼ごれいを(🙅)すまして広(guǎng )間を(🦈)出(chū(📕) )て行く(🔽)時(💲)のみんなの足音も、こ(🦕)れまでになく静粛せいしゅくだった。
かれ(📵)ら(🥣)の大多数は、ま(🤬)だむろ(🌤)ん(🔰)、(🍿)人(rén )間(🌪)生活にとっての自(😭)由(yóu )の価(sì )値や、(💗)そのきびしさにつ(😐)いて、ほん(📿)と(🀄)うに目を覚さまし(📃)ていたわけではなく(🕕)、友(🕔)愛塾とい(🥫)う(🖌)ところ(🏦)は(😟)一(yī )風変(🥜)(biàn )わった(🚵)指導を(🏍)やる(🅱)ところだぐらい(🔴)にし(🚖)か考(kǎo )えて(🙆)いなか(🤛)った。しかし、(🏠)それにしても(🕍)、そうした言葉が、し(📯)だ(🛵)いにかれらの間にとりかわされるようにな(🛤)ったとい(💃)う(🍧)ことは、たしか(🌴)に一つの進歩であ(🥫)り(🎛)、混乱と無(😖)秩序むちつじょの中(👗)で、(🗄)不十分なが(🌠)らも(💤)、何か自(Ⓜ)主(zhǔ )的創造的な活動が始(📏)まっている証(🐉)拠しょうこにはちがい(🔞)なか(🖨)ったのである(⛩)。
(📙)塾長室の掃除は(🏆)、(🏹)朝倉先生夫妻(📻)が、空林庵(ān )の掃除を(🌔)すましたあ(🐚)と、(🙃)給(gěi )仕の河瀬かわせ(🍢)に(🤳)手つだってもらって、自分(🎪)たちの手でやること(🔚)にな(🔦)っていたが、次(🎲)郎も、都合(hé )がつ(👕)きさえすれ(😔)ば、手(shǒu )つだうことにしていたので(🧐)あ(🐶)る(🏫)。
もう、そのころ(🕎)には(🥈)、廊下を行(háng )き来(lá(🌛)i )する塾生(⛸)たちの(💱)足音も(⏪)頻繁ひんぱんになり、(🔽)ほうぼうから、わ(🈶)ざとらし(♿)いかけ声(🏑)(shēng )や、とん(🌏)狂(kuáng )き(🐅)ょ(🤱)うな笑(😏)い(🕓)声な(➡)どもきこえてい(🔶)た。ゆうべの懇(💮)談会で分(👶)担ぶん(📠)たんを(👕)きめ、かれら自(🏪)(zì )身(🐪)(shēn )の室(shì )は(🎃)もとよ(👭)り、(🆚)建物の内(nèi )部(🕧)を、講堂や、広(⌛)間や、(😨)便(biàn )所にいたるまで(📿)、全(quán )部清(qīng )掃(🌎)せいそうす(⚾)ることに申し合(👵)わせて(🛫)いた(🗡)ので、(🌱)かれらも、まがりなりにも責任だけは、(👱)果たさなければならな(🥙)か(🍙)っ(⌚)たし、(❗)それに、(🙁)きびしい寒さと、(🥃)おたがいの眼とが、かれらを(🦗)、(🈵)外見だけでも(💦)、いか(🕓)に(🛴)も忙(🐫)いそが(🚁)しそうな活動に駆かりた(🥥)てて(🔑)いたのであ(🍵)る。
次(🎼)郎(láng )は、朝(cháo )倉先(xiān )生(🕘)らしくない詭(guǐ )弁(📒)きべんだという気(⛓)がし(📍)てさびしかった。かれは語(📽)気を強めて言った。
い(👱)そ(🕣)いで、(🏽)寝巻ねまきをジャン(🌡)パーに着(🎌)かえ、夜具を押し入れにしまい(📰)こむ(🤚)と、(🔥)ぞんぶんに窓をあけた。風はなかったが、そとの空気が、(🛥)針(🎽)先(🏖)はりさきを(💚)そろえ(📸)たよう(🈶)に(🎷)、(🥍)顔いっぱいにつきささった。
みんなの視線は、もう(🥩)さっきから大(dà )河(hé )に(😌)集中され(🐿)ていた。大(dà )河の顔には、(🏪)しか(💶)し(🎅)、それでてれているような(🚹)表情は(🎸)す(🧝)こ(🐺)しも見られ(🏹)なかった。かれ(🥊)はただ一(yī )心(🐷)(xīn )に次郎の顔を(⚡)見つ(🚜)め、(🛫)その声に耳をかたむけているだけであっ(🏃)た。
次郎(🐿)は、その(✡)中(🐾)の(👤)「(Ⓜ)ぼくのほうはたぶん変更はあ(🦒)るま(🎁)いと思うが」と(😅)い(🍯)う(👆)文(wén )句が気(🙍)に(🔡)なった。もし(🎄)恭一(🚾)だけの考(kǎo )えで(😗)日取りがきめられるものだっ(🔰)たら、(🎻)そん(🐝)な(💃)あいま(💰)いな言(😗)いかたを(🎦)するわけがな(⏰)い。こ(🈲)れは(🈁)だれかほ(😄)かの人(🗯)の都合を(🤱)念(🕸)頭にお(😍)いて(🧒)の(🌿)ことらし(🐩)い(🔏)、もしそうだ(🈹)とす(🔯)ると、それは道江みちえ(⌛)の着京の日取(🍙)(qǔ(😌) )りに(📫)ちがいないのだ。
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