「(😮)主(🥙)謀者と見られてもい(😱)いというのかね。」
街(🎍)角(jiǎo )に立(lì )って考えこ(🤦)んでいた次郎は、思(sī )いき(🌋)ったように道を左(zuǒ )にとっ(✔)た。
(🚬)次郎はやっとそ(🐩)れだけ答(dá )えた(🔳)。ストライキ反対の理(lǐ )由が(🌈)、当局(🔎)のた(🈶)めでなくて朝(cháo )倉先生のた(🕛)めだ、ということを(😒)つ(🕳)け加(jiā )え(🎖)たか(🤩)ったが(🧀)、(🥖)まだそれ(🔣)を言う(📇)だ(🚤)けに気持(💽)がおちついて(🎤)いなかったので(🕘)ある。
「昨日(〰)はお父さん(🧢)にい(🌥)いも(🐐)のをいただいてありが(🔁)とう。……君は当(dā(🥝)ng )分(⭕)来ないのか(🏖)と思っ(💡)ていたが、よ(🍘)く来てくれたね。」
「すぐうしろからさ(🌬)。二丁ぐ(🚳)らいはなれてい(🛬)た(🤲)かな。」
そ(🎗)の時、(🎎)教員(yuán )室(shì )との間の戸がが(🎟)らりとあいて、(🤢)教頭(tóu )の(♏)西山先生(🕧)が(🌡)はいって来た。西山先生は、三角形(xí(🤮)ng )のまぶたの奥に小さな眼をいつも(🚟)鋭く(🍓)光(📶)らせている先生だったが、この時は(💢)い(🎿)や(🙆)に(🕵)にこにこしていた(💓)。手(📕)(shǒu )に小さな(🏩)紙片をもっていた(🈷)が、それを默って校長(zhǎng )に渡すと(🎼)、(🈹)す(🎬)ぐま(🥉)た教員室の(🐦)方にひきか(😳)えし(😁)た。校長はそ(🥏)の紙(🐒)片(piàn )を(🐠)見て(🛬)何度もうなずいた(🧀)。そして(💭)、それ(✴)をも(🏂)みくち(🍘)ゃにして机(jī )の(🏔)下の塵籠(🔊)ちりかごに(💦)なげこ(🍓)むと、(😱)今ま(🍯)で(🕦)とはうって変った落ち(🍽)つきぶりを見せ、ゆったりと椅子に(🏡)腰(yāo )を(🍸)お(⛸)ろしながら言(👐)った。「そうむき(🛶)になることはない。私は(🍵)さっ(🕟)きも言ったとお(👄)り君らの気(qì )持(chí )には(🌈)十(🦂)分同情している(😜)んだ。君(jun1 )らが血(🍠)を(🈳)流(🈶)(liú(🍸) )して書(🏧)いたものをまるでむ(🚁)だにするなんて、第一、人間(🚭)とし(🤮)てそんなことが出来(🦓)るものではない。幸(xìng )い今(jīn )日(🛬)は県(⛎)(xià(🌾)n )庁に(👍)出掛(guà )る用事(🦀)も(☕)出(chū )来たし、知(🍬)事閣(⛓)下に直接お目にかかれる(✍)かどうかはわから(❌)ないが、学務(💍)課(kè )まで(🖥)に(🍡)はこの願(🤹)書を必ず出(🈯)(chū )してお(⬇)く(⤵)よ(🍿)。それで(🚏)、今(❌)(jīn )度(dù )は私の方(㊗)から君(jun1 )らに願って(🛏)おき(🏜)たいが、どう(😉)かみんなが落ちついて教室に出(chū )るよう(🐺)にし(😃)て(🎦)くれ(🕶)たまえ。変(biàn )に(🤚)さ(🌆)わいだ(🏬)りして知(🎅)事(🚚)閣(🦃)下(xià )の面(🚯)(miàn )目をきずつける(🏵)よ(🧠)う(🚞)な(🗓)こと(🤰)に(🐊)なっ(⛱)ては(😜)、何もかもぶちこわしになるん(🏢)だか(⛅)ら。いいかね。
「活躍する(💸)元気がないほど打撃をうけているとすると、大(🏑)いに同情に値(zhí )す(✒)るね。」
「次郎さ(🔒)ん、今(🙆)お(🕛)帰(guī )り(🔽)?」
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