「そ(🚥)うはい(👻)かないわ。」
馬(mǎ(🤔) )田はあざけるよう(👈)に笑った。
(🕴)次郎(láng )は、詰(jié )問(⏮)きつもんする(⤴)よう(🥧)に(💛)たずねた。
「(📥)何が(📬)ずるいんだ。」
次(cì(📈) )郎は、顔を真(💋)正面にむ(🎀)けた(📤)まま(💩)、茶店のま(💤)えを(🌁)と(👎)おっ(➕)た(🖌)。針(👺)金で全身(shēn )を(📘)しばられて(🥂)いるような変(biàn )に固い気持だっ(🗃)た。店の中の(🐐)様子(zǐ(🥋) )はまるで(🍋)見(jiàn )えなかっ(🕳)たし(⚡)、(💷)馬田がどのへんにいる(😛)か(🤟)は(🍢)、む(🧥)ろんわからなかっ(😷)た。ただ、店先に近い水桶(tǒng )の底に(🔇)、半(bàn )透明に光(guāng )って沈んでいる(❓)何本(🥍)かのところてん(🐈)が、かすかに彼の眼をかすめただけであった。
(💇)こ(🙌)の採(📩)点表(🧓)の波紋は決(📦)して小さくなかった。押しよせた生(📍)徒(🎠)たちにまじ(😡)って、あと(💅)では先生(shē(🧠)ng )たちまでが代る代るのぞきに(🍕)来た。生徒(tú )たちは、(🐩)採点表(biǎo )に(🔥)のっている先生が来ると、一々その点数(shù )を大声(〰)で(🥇)叫(💖)んだ。中(⏰)には、(👉)備(🎒)考(🏠)欄(lán )まで読(dú )みあげる(💍)者(💼)もあった。先(✊)生(🦖)の中(🙍)には、自分で自分(🤭)の綽名をよく知っている(🚃)先生もあり、そうでない先(🏄)生(😩)もあったが、(🔁)そ(🦏)んなことで(🎯)、ど(✳)の先生もいや(🐬)でも自(👚)(zì )分の綽(chāo )名をはっきり知らされる(🆖)という結(🤳)果になった。もっと(✡)も、中学の先生(shēng )で、自(zì )分にか(⚓)ぎって綽(🤓)名は(🎠)ない(🦉)などと安心(🧔)しているほどいい気(🤽)な先生は(🏗)ない(🔆)はず(⏬)なのだ(🎵)から(🐭)、それは大したこ(🦒)とではな(🔽)か(🧛)ったかも知れ(🌩)ない。しかし、綽名と(⏫)いっし(🈸)ょに、自(😞)(zì )分の点(🐠)数ときびしい(🔗)評語と(💟)を(😻)知(🛅)らなければならなか(🎰)ったということは、何といっ(🛹)ても最(🧘)近(jì(🚕)n )の大き(🤒)な(♐)試煉(📞)であ(👪)った(💯)に(👉)相違ない。あ(🔠)る先生(shēng )は(🌵)顔をひ(🈶)きつらせてガラス戸(hù )のまえに棒立に(🎷)なり、(🐵)ある先生は(🔟)一たん顔をまっかにした(🛢)あと、(🕗)強い(😭)て微(📵)笑(🍞)をもら(🐎)した。しかし(🥓)どの先(🍫)生も最(🕗)後(🛄)には、自分にはまるで関係のな(🔪)いことだ、といったような顔をして(🤫)その場(🦎)(chǎng )を立ち去っ(👾)た。ただ「あざらし」先(🍴)生だけは、そ(🍵)の綽(chā(✡)o )名が(♐)自他(🏋)(tā )共にゆるすほど有名になっていて、ご(🎠)まかしがきかなか(📭)っ(🎋)た(📙)た(♟)めか(🐼)、それとも、(🖇)備考(👯)欄にあった通り、(🍚)事実粗野の稚気(👣)ある性(🏙)格の持(🍸)主であった(🙍)ためか、(🚡)その(😻)大(dà )きな口を思いき(📵)り横(🤐)に(📞)ひろげて、よ(🏬)ごれた上歯を(🏡)む(🛂)き出し、天(🕋)井(jǐng )を向いた鼻(🚜)(bí )の下に灰色(💚)のあらいひ(🎉)げを針のように立て、内をのぞ(🎨)きながら、「わ(🔟)っ(🧛)はっは」と笑(⛩)っ(⚪)た。そして、「わしだけは合格の(👞)見(🐆)(jiàn )込(rù )があるちゅうのか(🤷)。どうかよ(👛)ろしくたのむよ。」と(🐊)言うと(🤼)、くる(🚲)りとうしろを向い(📬)て(🌘)、(😽)もう一度「わっはっは(😫)」と笑(🚬)い、歯をむき出(chū )したまま、む(😇)らがっている生徒たちを押(🚙)しわけ(👍)て帰(guī )って行った。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025