「元(🏻)来、正義は階級(jí )にあ(🔵)る(💚)んじゃないんだ。どんな階(🛴)(jiē(⚡) )級に(🛠)だっ(⬜)て、正しい人もいれば、正しくない人(🈷)もいる。正義(😥)は、それを(🕟)もっている一(yī )人一人の胸(xiōng )にし(🚶)かない(🔩)んだ。五年生は五年生(🚼)なるが故(gù )に(👎)正義の持(chí )主で(⬅)はない。同(🤹)様(yàng )に僕ら(👇)も、四年(🐏)(nián )生(🦑)なる(📱)が(🖲)故(gù )に(👖)正義の(😐)擁護(🛺)者(🥢)だ(🖨)と主張(🤵)す(🥋)るわけには(〰)い(🈳)か(🤞)ない。四(sì )年生とか五(wǔ )年生とかいう(🍵)ことは、要(📋)す(🚲)るに正義とは何(hé(😄) )の関(🐪)(wān )係もないことなんだ。それをいかにも(🕔)関係があるか(😈)のように思いこんでい(🚧)るところに、(📱)この(🙎)学校の病根があり、校風(🌘)の(🍦)あ(🍐)がらない(😍)大きな(🎯)原因があるん(🙆)だ。この学(🏡)校では(📍)、(🌜)上級の名に(🖲)おいてい(⌛)つも正義が(㊙)蹂(🤸)(róu )躙じゅうりんされて(🦒)いる。現(💰)に本(😚)田の弟(🥀)の場(❗)合がそれだ。僕はもう一度はっきり言う(🚣)、(💡)正(🤬)(zhè(🍝)ng )義(⏬)は階(jiē )級(🖕)になくて人(🚀)にあるんだ(🍂)。もしそうでなけれ(🎉)ば、全校(🏕)一(⛰)(yī )致も期待(dà(👂)i )出(💫)来(🎦)な(🌔)い。それが(🖨)期(🏂)(qī )待出来(lái )るのは、正(💂)義が階級の独占物どくせ(🌭)んぶ(🥡)つでな(🚕)くて、何(🍧)(hé )人(💕)の胸(🖖)にも宿り(📄)うるからだ(🔦)。だ(💯)から僕は、同(🖇)級生の団結より(👭)も、正(zhè(🔲)ng )しい人の団(😨)結が先ず必(🕳)要だ(🛎)と思う。僕(🅿)は四年生(shēng )を愛し(👱)、(🦂)五年生を(🎷)憎むために、本(bě(🐙)n )田(🎍)(tián )の弟を(🆎)バ(🍂)ックし(💰)よ(🕡)う(🖐)と言うんじゃ(💲)ない。僕は学(xué(🍼) )校(🎱)全体(🕛)を愛(➕)(ài )す(🏦)るんだ。学校全体の正(😤)義を愛(à(🌁)i )するんだ。そのためには、本田(🎂)の弟の(🐝)ような、不正に屈(qū )しない魂(hún )をあくまでも擁護(hù )しなければ(📗)なら(Ⓜ)んのだ。問(wèn )題(tí )は、四年生の権威が(👌)どう(🦌)の(🚟)、名誉(🕓)がどう(👑)のというよ(🍉)う(✊)な、そ(🎑)ん(🐘)な(🗿)けち(⚽)けちし(💂)たことにあるんじゃな(😵)い。大(❤)垣(🐖)校長(zhǎ(🏙)ng )の謂いわゆる大(dà(🐅) )慈悲の精(🐙)(jīng )神(shén )に生(shē(🆔)ng )き、全(💢)(quán )校(🏾)の正義を護ろ(💖)うと言うんだ。おれの言(yá(📑)n )ったこと(⛪)を誤解せんようにしてくれ。」
「どうもしませ(💣)ん。あたりま(❎)えにしているだけです。」
(🤽)もっ(💙)とも、生徒間(🎼)(jiā(🌠)n )の噂によると、校(xià(🈴)o )内(⚡)に二(🤣)人(ré(🌦)n )や(🎸)三(sān )人は、尊敬(jìng )に(🕕)値する先(🥠)生がいないで(🦉)もないらしか(📛)った。また、入学式(😉)の(🏂)時に、彼が校長(zhǎ(🍦)ng )からう(⛰)けた印象も、ま(🌻)だすっかり消え(🚅)ていたわけではなかった。しか(📸)し(⏳)、そうし(🚄)た先(🗓)生た(💚)ちは、次(cì )郎(lá(🗨)ng )たち(⛹)とはまるでべつの世界に住んでい(🥈)るよ(😟)うなもので、めったに(🌧)その顔(yá )を(🆒)の(🤜)ぞく(🏖)ことさえ出来な(🌿)いの(🤯)だ(⛓)った(💆)。次郎は、そのために、中(🧒)(zhōng )学校(xiào )とい(😚)うと(🤶)ころは、小学校(😼)にくら(🌮)べて(🚟)ずっと奥行があ(🍃)るような気もしたが、またいやに(🔉)不(🦃)便(📪)な(🕗)ところのようにも(❓)思(🚅)(sī )った。
大沢は「やあ」とお辞儀を(🎾)かえして、あぐらをかきながら、(🚚)
(📔)第一(🦄)、入学の当初(chū )から、五年(nián )生の間に「生(🏦)意気な新入(⛲)生(shēng )」として(🏋)有名になっていた彼は、彼らに鉄(zhí )拳制(🤲)裁の口(🛷)実(shí )を与えまいとして(🎚)、校内では無論(🐫)のこと、(🎺)ちょっと散(sàn )歩(bù )に出るのにも(🎾)、始終(📹)頭をつかい、(😶)気を張ってい(🥚)な(🆑)ければならなかっ(🦉)た(📔)。「狐」や「(💾)三つボタン」のような上級(jí )生に対して、卑屈(🍎)ひくつに(🚧)もならず、言いがかりもつけられない(🐚)よ(⤵)う(🧘)にするに(💺)は、(🚴)次郎の(🌭)苦心(👔)も(🌀)、(🔲)実際並た(🧔)いていではな(📚)かったの(📁)である。彼はち(🛒)ょっ(📷)と(🖥)門(mé(💍)n )口を出(chū(🍨) )る(💵)の(🗞)に(🔖)も(🍾)、必(💄)(bì(👅) )ず制服制(🍳)(zhì )帽(mà(🍺)o )をつけて(😮)いた。街(jiē )角(🛢)では、一応四方(❔)を見渡して、五年生の(🔽)姿が(🙁)見(🌺)えると、相手(shǒu )がどこを見ていようと(🌽)、そ(😱)れに(🚟)対(⌚)してきちんと敬(🙂)礼(🐬)をした。むろん、校則(😈)(zé )は、どん(😲)な些細なこ(🈶)とで(🈚)もよく守(🔪)った。その点(🚰)(diǎn )では、人(⏸)(rén )一(yī )倍細(xì(📿) )心(xīn )な恭一ですら、彼(✅)の几帳(😪)面(⛷)(mià(🐮)n )きちょう(🎿)めんさ(📸)を(🍀)おり(✒)おり(💵)冷やかしたくらいであった。その(💛)代(dài )り、彼(👯)は、今後五年(nián )生に無法な暴行(🕦)を加えら(🍤)れたら、退学(xué )処分の危(🎴)険を冒(mào )しても、(♊)思(sī )いきって反(🦒)抗を試みようと、固く(🔠)心に誓っていた(🧛)。彼(🔘)が彼の(🕜)小刀ナイフを(🚩)筆入(rù(😏) )に入(rù )れないで、い(🍵)つ(🔜)も衣(yī )嚢(náng )かくしに入れていたのも、実(📂)はそのためだった(🌁)の(🚞)である。
「次郎(láng )だと(🎅)、弟だが……」
「理窟を言う(🖐)な!」
「中学校(xiào )には(😖)いる前に(✌)、三年(niá(🛠)n )も工場で仂いて(🆖)い(😰)たんだよ。」
大(dà )沢は、恭一の話をきいているうちに、いよい(🤺)よ次郎に興味を(🐸)覚(jià(🍞)o )えた(🐢)らしか(😲)った(🌀)。彼は最(💿)(zuì )後の、授業が終ると、(🐿)言(yán )った。
山犬の声に似(sì )たどら声がきこえて、(🎠)彼の周囲が(🉐)急に明るくな(🔚)ったと思った時(shí )には、(🏣)彼は地べたに横向きにこ(🥊)ろがっ(😾)ていた(🔥)。彼の顔のまんまえ(😽)には、ペンキの(🎚)はげ(😻)た指揮(🐍)台(🍉)が、二つ三(sān )つ(🕔)節(🏣)穴を見せて(🎠)立(lì )っていた。
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