「そ(🍒)うだとすると、(🦃)みん(🌃)ながまごころをこ(🚾)めて常(🔻)識(🎚)(shí )をはたらかし(🎞)さえすれば、落(luò )ちつく(🤾)べきところに(🦂)落ち(😣)つく(💘)ん(🚘)ではな(🍐)いかね。」
相談は安易あ(🦋)んいに(🐈)すぎるほど(🍫)、すらすらとはこび、ほ(🥕)と(👾)んど無(wú )修(xiū )正(🕐)だった。特(tè )異(yì )と(🍱)くいな(🏠)行(🌄)(háng )事(shì )を期(qī )待(🎫)してい(🌷)た塾生(shē(😛)ng )たちにと(🏘)っては(🚃)、多(😻)(duō )少物足(zú )り(🚗)なく感(gǎn )じ(✒)ら(💪)れ(🐷)たらし(🏪)かっ(🚕)たが、そのため(🔕)に、これ(🥄)とい(💮)う強硬(yìng )きょ(💉)う(🧑)こうな主(🍰)張も出なかった。最も多く発(🏌)言し(🍏)たのは(💣)飯(📛)島だっ(Ⓜ)た。しかし、そ(⛸)れも(🕙)、自分の(😇)存在を印象づ(🧛)け(🍥)る目(🆖)的以上の発言では(💽)なく、たいて(🕵)いは(🏄)原(🐈)案(àn )賛(zàn )成(🏉)の意見(💼)をの(🏂)べ、同時(🏇)に進行係(🥟)をつとめるといった(🕺)ふうであった。田川は(🍆)、(📭)は(🔖)じめから終わりまで、一言(yán )も(🏘)口をきかなかった。
かれは、そう思って、わ(🐶)れ知(🏅)らず眼をひら(📿)き(💓)、塾生たちの(🌲)中(🌂)に大河の顔をさがした。かれは塾生(shēng )たちの(🐍)静(💗)(jìng )坐の(🌁)姿勢を直したあと、(🌍)朝(🎻)倉先生の(🏯)横に斜なな(🧒)め(📒)向むきに(🎅)すわっていたので、(📹)よく全体(🎶)が見渡みわたせたのであ(🌦)る。
「こ(⚓)ん(🕹)な寒い時(🌌)に(🐁)は、ぐいぐいはたらくに(🚲)限る(🍵)よ。室長(🏐)なんかになるもん(📴)じゃないね。」
次(cì )郎が入(🔉)り口(kǒ(😰)u )に立(🕞)って様子を(♋)ながめていると、
大河は、それでも同(🐠)じ調子(🌙)で打(dǎ )ちつづけながら、
「選挙(jǔ )なんてそんなものらしいよ。ど(🎉)こ(🦇)でもたい(👼)てい(🤬)は心臓の(🤨)強(🎾)(qiáng )いのが勝っているんだ(👘)。」
「こ(📴)れで、とも(🆖)かくも、こ(🔍)この生活(huó )設(🌞)計がおた(㊗)が(🚨)いのものとし(🍻)てでき(🙉)あがった。おた(😨)が(⭕)いのものとしてで(🍶)きあがった以(🦑)上、それが(🎒)う(🍿)まく(👑)いか(🥞)なければ(🈵)、おたがいの責任だ(💇)。むろんこの設計(📀)(jì(⛎) )は、明日(rì )からのすべり(🏚)出し(🏷)に、い(🤪)ちおうのよりどころを与(yǔ(😌) )えた(👈)ま(🖍)でで(📎)、これが最上のものであるとは保(bǎo )証(zhèng )できない。だから(🎦)、だん(⛏)だんやって(🙊)いくうちに、不(bú )都合な点(🌎)(diǎn )があれば、(🙎)い(🌜)つ(🌡)でも修正しようし(🔷)、また(🥌)、新(🤹)しい(🐀)案が出(🤣)て、それ(👪)がいいも(🤝)のであれば、(📷)ど(🥪)しどしとり入(👒)れて(🐨)行く(👑)ことにしたい。そ(〽)ういうことをやる(🗜)の(♒)も、やはりおたがいの(😏)責任(🔬)(rèn )だ(🖇)。あら(🐗)ため(🎣)て言うが、友愛(🎛)と創(chuàng )造、この(🎌)二(èr )つを精神(💹)的基調として、これか(😁)ら(📙)のおたが(🌷)い(🆖)の生(🛡)活を、すみからすみまで磨み(🧢)がき(🥦)あげ、いきいき(🐗)と(➗)した、清らかな、そして楽しいもの(🚗)に育てあげていきた(📚)いと(🗒)思う。」
先生の言葉(yè )の調子(🦔)は、はげしいとい(🗃)うよ(🍓)りは、む(🥕)しろ悲(📃)痛だった。
「なるほど。……ふん。……そういうものです(🗽)かね。……あるいはそうかもしれない。」
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