「(🦃)ホウ」と子(zǐ )安は眼(yǎn )を円(🌛)く(🎃)した。
「(🤜)ホラ、勇の(🚣)下に女(🏺)の児が居まし(💄)ょう。上(🍩)(shàng )田で生れ(🗺)た児で(🕌)す……真実ほんとに親の言(🙌)(yán )うこと(🐮)など(🎟)は聞(🥟)(wén )かない……苦(⬛)しい時代に出来た児はああ(🏗)い(⭕)うもの(⚪)かと(⏪)思いますネ……ウ(🍥)ッチャ(⛷)リ放(fàng )しに育っ(👤)た児で(🗳)すからネ……子などに関(🎲)ってはおられなか(🎸)ったん(🚕)です……しかし(👪)、考えて見ると(🌝)、私の家内もよ(⛹)くやっ(🈶)て来(lá(🥊)i )ま(⏭)したよ(🙊)。貧(🥥)苦に堪(👩)(kān )たえる力は家(jiā )内(🎡)の方(🔚)が反って私(🌞)より強(🖖)い……(🚳)」
岡の上へ出ると、なま(👒)ぬるい微かす(🈵)か(♌)な風が黄色くなりかけた麦畠(tián )を渡(🏖)って来る。麦の穂(🆚)と穂の(💱)擦(🏭)すれ(🗻)る音が聞(wé(🤓)n )える(✈)。強い、(🤘)掩(yǎn )おおい(🥏)冠さって(🔹)来(lái )るような叢く(📲)さ(⛴)むら(🌴)の香気(qì )においは二人を沈黙させた。二語ふたこと、三語みこと物(🍯)を言って見て、(📩)復た二人とも(🍡)黙っ(👂)て歩いた(🐾)。
「鞠ま(📓)あち(😑)ゃん(♌)、吾家(🤜)おう(😘)ちへ行こ(🎺)う(🈯)」
「鞠(🚼)(jū )まあちゃん、吾(🧓)家お(💽)う(🎴)ち(🚝)へ行(🥢)こう」
と学(🌿)士は(⌛)今ま(🤔)でに(💚)ない忸々な(🙇)れなれしい(🎢)調子で話し掛けて、高瀬と(Ⓜ)一緒に石(🌬)垣側わき(🈳)の段(🐰)(duàn )々を貧しい裏(lǐ )町(dīng )の方へ降りた。
「一(🦀)寸(🏮)、今(🏆)、(🔡)他に(🌸)貸(dài )す(🚆)ような家も見当りません…(🥦)…(🚜)妙なもので、これで壁(bì )で(📫)も張(🍥)って、畳でも(🎍)入替え(🍳)て御(🚔)(yù )覧(lǎn )なさ(🕤)い、(💕)どうに(🦋)か住(🦂)める(🍖)ように成るもんで(🤑)すよ」
(🈹)あ(🍐)る日(rì )、(💸)高(gāo )瀬は受持(chí )の授業を終って、学士の教室の側を通った。学士も(🈁)日課を済ましたとこ(🕜)ろであったが、(🎞)まだ(📱)机の前に立って何か生徒に説明していた。机の上(shàng )には大理石(shí )の屑くず、塩(yán )酸の壜(❎)びん、コップ(🥈)などが置(zhì )い(⛹)てあった。蝋燭ろ(🍠)うそ(🔠)くの(🔶)火(💇)も燃えていた。学士は手にしたコップをすこし傾かしげて見(jiàn )せた。炭素がその(🥇)玻(bō )璃(📃)板ガラス(🌓)いたの間から流れると、(🔡)蝋燭の火(huǒ )は水(🆓)を注ぎ掛けられ(🛃)たように(⤵)消えた。
高瀬(lài )と学士(shì )とは懐古(🥨)園(yuán )の(👵)方へ(🥐)並(🕕)んで歩(bù(🛳) )いて行(háng )った(✒)。学(🥕)(xué )士(🐳)(shì )は(🚍)弓(🤗)(gōng )を入れ(🚷)た袋や、弓掛ゆがけ、(🥗)松脂く(🌴)す(😉)ねの類(lè(💂)i )た(🛰)ぐいを入れ(🍊)た鞄かば(🕜)んを(🏽)提(🔳)(tí )げ(🎒)た。古い城址じ(🕕)ょう(😑)しの周囲(tōng )まわり(🍱)だ(😙)けに、(🎪)二人が添うて行く石垣の(🏷)上の(🕟)桑(♍)(sāng )畠(tiá(🐦)n )も(📩)往昔むかしは(🤙)厳(🥎)(yán )いか(🚗)め(⛩)しい屋(😍)(wū )敷(fū )の(🎂)あ(🕤)った(✍)とい(🌾)う跡だ。鉄道のために種々(🌻)いろいろに変え(📥)ら(🏈)れた、砂(shā )や石の(🍍)盛(shèng )り上(shàng )っ(💦)た地勢が(🔮)二(⛰)(èr )人の眼(🏎)にあった。
「関わな(🥜)いんじゃ(✈)なくて、(🤳)関(wān )えないんでしょ(🚽)う……」
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