「(🍔)ええ、でも、(🗳)まだだれも起(qǐ )きた様(😫)(yàng )子(zǐ )が(❤)ないんです(🔟)。」
「ぼくもそうだ(🃏)と思いま(🤲)す(🈯)。命令(lì(😍)ng )者に依頼いらいする代(dài )わ(🥐)り(🍐)に、(🌚)多(🌀)(duō(🍽) )数(🌑)の力(🧤)に(🐥)依頼(📚)するんでは、自治と(🤩)は言(🙋)え(⌛)ませんからね(📒)。」
「飯島なんかも、そうだろう。」
かれは、あたたかい夜具をはねのけ、勢(🤐)い(⏮)よく起きあがって(🔝)、電燈でん(🚝)とうのスウィッチをひねった。その瞬(shùn )間(🍂)しゅん(🐕)かん、(🚻)枕時計まくらどけいがジンジン(🧥)と(🌍)鳴(míng )りだした(🌕)。きっか(🚞)り起床(📵)きしょう時刻(kè )の五時(shí )半(bàn )で(😰)あ(🏥)る。
大(👎)河(hé )は、それでも同じ調(🔋)子で打ち(🐒)つ(🍖)づけ(🥇)ながら、
朝の行(háng )事は、ま(🤔)ず(🏺)室内体操に(📫)はじ(👌)まっ(⏹)た。そ(📎)れは友(yǒu )愛(ài )塾(shú(😡) )のために特に考(kǎo )案された(🥇)もので、その指導も指揮しきも(🧘)次郎の(🎰)役(🥈)(yì )割だっ(🏻)た。体操(cāo )がすむ(⬛)と、朝倉(👿)先生の(💸)合い図で静坐(zuò )せい(🔚)ざに(📁)入った。こ(🏗)れは(🛅)就(🐼)寝前の静坐に(🏻)くらべると、いく(🕕)ぶんな(🍾)が(🌞)かったが、そ(🚰)れでも(💥)、せ(🔣)いぜ(🚝)い(🥏)十(shí )四五(wǔ )分ぐら(😉)い(🌏)だ(🎉)った。次郎(lá(🐸)ng )は、今朝も足音(🥟)をし(🕞)のばせながら、塾生(🍢)たちの(✒)姿勢を直(zhí )してやった。
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