(🐐)と、まただれがいう(🚄)と(📆)な(🐻)くそれは手(🕓)塚だと(🏃)い(🌴)ううわ(🖕)さが立った(🌯)。このこ(👭)と(🕠)を申し立てたの(🔅)は中村という同級生(🌹)であった、中(zhō(🗳)ng )村は(🏇)善良(liáng )な青年(😘)だが(🐳)、思(🍮)慮(lǜ )にとぼしく言(yán )葉が多い(💽)のが欠点である、かれは学(👪)校中のすべ(🎙)て(☝)の(🖇)こ(🅰)とを(🎴)知(zhī )っ(🕖)ているので(⛎)みながかれを探偵(zhēn )と呼(🏎)(hū )んでいた、だがこの探(👎)偵は決(🛣)して(⛴)人に(🧤)危(🙇)害を加えない、(🕒)口(🕸)からでまかせにす(〰)きな(🖲)ことを(🌯)しゃ(🛬)べ(👥)りちらし(🕉)て喜(xǐ )ん(🛎)でい(🤘)るだけ(🕔)である。中(zhōng )村(㊙)(cū(🍞)n )は手塚(zhǒng )が(🤹)昨(zuó(🕧) )日き(⏸)の(⛩)う不(🦁)良(😵)少女と活動(dòng )写(xiě )真(🍸)館か(💩)らでた(🎃)のを見た、そうして(🐣)後(🏄)(hòu )を(📇)つけて(🙁)いく(👛)と(💨)洋食屋へはいったというのであ(👝)った。
回が進んだ、(🥗)一(yī )対(🔱)一が二対二となり(🧗)、五回、六回におよんだとき、浦中(🚄)(zhōng )は(🕋)五点、黙(🔌)々(🌳)もくもくは三(sā(🚂)n )点に(🐷)なった(🍇)。二点(🤾)の相(🤱)違! このままで押し通すで(🙁)あろうか。千(🕚)三は回ご(👌)とに(🎭)ミスを(👡)した、しかもかれは三(sān )振二つ、ピーゴ(🐗)ロ(🎭)一つ(🍧)を打っただけであ(🔖)る。かれ(🈷)はす(🍱)み(😣)に(🐏)小さくな(📖)って(🐶)涙ぐんでいた。覚平(pí(😚)ng )はもう松の枝に(🚴)乗りな(👷)がららっ(🛅)ぱをふ(🚦)く勇気(⬜)も(🍇)なく(🍛)なった(😜)。
「小原(🥒)!」
光(guāng )一は手(shǒu )塚の母(mǔ )が平気で、「活(👎)(huó )動じゃない(🌹)かえ(🤗)」
「明日あすが試(shì )合(⭐)で(📣)すから、是(shì(🚘) )非今日一(yī )日(rì )み(🎚)っち(🐕)りと練(liàn )習(🎧)してください」
(🤘)あの家では活動を見(jiàn )ること(🌥)を公然ゆるしていると見(👔)(jiàn )え(🧓)る(💷)、お(👠)母さんが承知(☝)の上なのだ、(🕗)それ(🎵)に(✔)対(👀)し(📹)て学校がいくら活(huó )動(🎪)を禁じてもなんの役にもた(🚱)たない話だ(😩)。
「それは(❓)ね、(🥤)学生(shēng )としていい(🤦)ことではないが、ぼくらだ(🏊)って(🎅)そば(❓)が食いたかったり、(🍀)しるこ屋(🙆)へ(🎸)はいることもあるか(🦕)ら手(🙃)(shǒu )塚ばかりは責(zé )め(🥨)ら(🎯)れないよ」と光(🖊)一(yī )は(🥠)いった(🗨)。
実際(🛴)敵の走者が第(🃏)一(yī )第二塁にある(🥨)、少(shǎo )しもゆだんのならぬ場合(🚺)である、(😝)かれ(📤)は捕手(🚥)のサイン(🛌)を見(🏅)た、小原(🏃)は(♏)す(🍓)で(📓)に青木をあなど(🃏)っている、かれ(🥡)は第一に(🐒)ウェスト(📠)ボール(😮)をサイン(❤)し(🌐)た、第(dì )二もまた……(⏯)第(🌜)三(📎)には直球である。それは青木(mù )の予(⤵)想するところであっ(🕓)た。
「こん(🐔)なき(⏩)たない(🥠)はきだめ(🍙)によくがまんができるもの(🦗)だ」と光一(✋)は思っ(🏚)た。
実(🎻)(shí )際敵の走者が第一第二塁(lě(😑)i )にある、(🎪)少(shǎo )しもゆだんのならぬ場合である、か(🌻)れは捕手のサイ(📃)ンを見(jiàn )た、小原はすでに(🤰)青木(🤦)(mù )をあな(💶)どってい(📔)る、かれは第一(🥘)にウェス(🧟)トボー(🍿)ルをサイン(🙏)した、第二も(😵)また……第三には直(zhí )球(qiú )である。それは青(🆗)木の予(yǔ )想(🎿)(xiǎng )するところであった。
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