左(🤽)右(❔)の窓の下に、小便つぼがそれ(🌼)ぞれ(🐊)七つほど並(bìng )ならん(🕉)でお(🥧)り、(🚓)そこを四人の塾生が二人ずつにわかれ(😛)て、棒(bà(😁)ng )だわしで(🍅)掃除していたが、そ(📓)の中(🌧)に(🗣)は、大河(🤢)の姿は見えなかった(👉)。
「(🔙)気(👮)が(👚)ついているなら、すぐそう言(🐋)ってくれ(🏧)たらよかりそう(🛰)なもの(👦)だ(🏜)」と、そんな不平を(🏄)もら(🦍)すものもあった。また中(⛹)(zhōng )には、「(🏊)先(💇)生は要(yào )す(🔡)るに指(zhǐ(💜) )導者で(🥐)なくて批評家だ(🧕)」な(🆙)ど(🍣)と、したり顔に(🛺)言う(🍮)もの(😵)もあった。しかし(🔌)日がたつにつ(🍳)れて、しだいにかれらの間に取(qǔ(🏯) )り(🎞)かわ(🈁)され出し(🌹)た(🚞)の(🎴)は、「ひ(🔏)まなよ(♌)うで、いや(😍)に(🌮)忙いそがしい」とか、(🍅)「しまりがない(🏬)ようで、変にきびしい」とか、そう(⛄)いったちぐはぐな(🍣)気持ちをあら(🗾)わす言(🏸)葉だ(👀)った。
「おはようございま(⌚)す。」
「気(qì )がつ(🧦)いているなら、すぐそう言って(🏚)くれ(🏴)たら(⛷)よかりそうなものだ(🦂)」と(🌞)、そんな(👸)不平をもらすも(🔨)の(🦍)もあっ(🏍)た。また中(🅿)(zhōng )に(🧚)は、「(🌝)先(xiān )生(🥏)は要する(🌓)に指導(dǎo )者で(🙀)な(🤩)くて批(♍)評家だ(👕)」(🉐)などと、したり顔に言うものも(😓)あった。しかし日(rì )がたつにつ(🌻)れて、し(🌹)だ(🔡)い(🎧)に(🥠)かれらの間に(🏔)取りかわされ出(chū )したのは、「ひまなようで、(🦀)いや(👿)に忙いそがしい」(♈)とか、「しまりがないようで、(😣)変に(🤩)きびしい」とか、そういったち(💽)ぐはぐな(🎻)気持ちをあらわ(🌺)す言葉だった。
「もっと考える? ふむ。腑(🏚)ふに落(luò )ちなければ、腑(fǔ )に落ち(📉)る(👠)まで考(🏹)えるよりない(🚷)だ(💋)ろう。自(🐮)(zì(🤤) )分(🚂)で(🕵)考えないで、人の(🎺)言う(😓)こ(🏣)とをうのみに(🐂)する(🕛)生活なんて、まるで意味がな(🚄)いから(🆔)ね。」(🏇)
(🍩)と、小(xiǎo )僧はあくまでもつ(⏲)つ(🌞)ましく(🕸)こたえた。
もう(📅)、そ(🍲)の(⏸)ころには、廊下を行き(🈯)来す(🖲)る塾生たちの(⛪)足音も(🚝)頻(👹)繁ひんぱんに(🔯)な(🥌)り、ほうぼ(🚡)うから(🕥)、わ(💉)ざとらしいか(🕥)け声や、と(🎈)ん狂(kuáng )きょうな笑い(✊)声など(🕒)もきこえ(😡)てい(👒)た。ゆうべ(🔃)の懇談(tán )会で分担ぶんた(🗝)んを(㊗)きめ、か(👑)れら自身の室(🌗)(shì(🔧) )はもとよ(🕤)り、(🚎)建物(🏷)の内部を(🛴)、講堂や(🗾)、広間(jiā(🐫)n )や、便所(🚷)にいた(⌚)るまで、全部清(🆗)掃せい(👜)そう(💫)することに申し合わせてい(🔛)たので(📁)、か(🎱)れらも、(🏄)まがりなりに(㊗)も責(🌏)(zé )任だけは、果(guǒ )たさな(🔖)け(🙋)れ(🌐)ば(📟)ならなかったし、それに、き(🐡)びしい(🏭)寒(🎐)さと、おたがい(🔄)の眼(🐹)と(👣)が(🚽)、(❗)かれらを、外(🏜)(wài )見だけでも、い(🦅)かにも忙いそがし(🎯)そう(⛏)な(🍔)活動に駆か(👆)り(🧔)たてていたので(🚹)ある。
「最初(😘)の朝にしては、めずらしいこ(🎮)とだ(💇)ったね。時刻が非常(🤒)に正確(què )だったし、それに(🚵)、打ち方がちっと(📊)も(🦗)寒そうでなかった。」
「あっ、そう(🅱)だ(🆔)。僕(📼)はここだけにへば(🥉)りついてい(💑)ては、(😂)いけなかったんだ。」
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