そこまで考(kǎo )えて(🥜)来た(🥈)時(shí )に、ふ(⏭)と(👏)、隙間(jiān )風のよう(🚘)に(🔨)つ(🔦)めたく彼の(📪)頭(🧥)をよぎったもの(📰)が(🌞)あった。それは、(🕔)自(zì(🌤) )分(fèn )たちの(🙋)運(🥣)動が(🚭)幸いに成(❗)(chéng )功して、どう(🥥)なり県当局の(📱)意志(zhì(🐝) )を動(🐶)かし得(⚫)たとして、先(🎤)(xiān )生は果(🏿)して留任(rèn )を肯(📼)がえんじ(❣)られる(📕)だろ(🌗)うか、と(🏑)いう疑問(wèn )で(🕜)あった。この疑(🐈)問は(🕐)彼をほと(🌶)んど絶(🔤)望に近(👌)い気持(chí )にさ(🍠)そい(😷)こ(🔃)んで行(🔼)(háng )った(⏪)。先生の(❓)お気(🌅)質(🤩)(zhì )として、そんなことが出来(👐)るはずが(🍉)ない。自(zì )分は(🏾)、ただ一(🙏)途に先生(⬆)の(🌪)留任(rèn )を目あてに、血(xuè )書を書(👊)いた(🚽)りして一(😱)所懸(🤔)命(🈲)に(📇)なっているが、先生にしてみる(🍂)と、落ちつくところは最初(😍)(chū )からは(🙃)っきりき(🔀)まっ(💅)てい(👘)た(📙)の(📺)だ。自分(fè(🤖)n )は(🐅)ただストライキに(❄)口火を与(yǔ )えるために(💘)、そして先生(shēng )の最後(hò(🥏)u )に泥を塗(tú )るた(🥥)めにあの血書(👃)を(🏂)書いた(💌)のではなかっ(🏝)たのか。
道(🐊)江はただしょげきっ(🈲)た(⏲)顔を(🦏)するだけだった。次郎は舌(👉)打ちしたくなる(💿)のを(🤮)こらえながら、
「む(🗻)ろん校(⛪)長先生に出したんだろ(🐐)う(🥔)ね。」
馬(💤)(mǎ )田(🌗)も、それっきり(🆑)口(kǒ(😥)u )をき(💚)かなかっ(🎀)た。二人(🎬)は、かなり永(🦒)いこと、にらみあったまま突っ(🌶)立っていた。次郎が視線も手(shǒu )足も微動(dòng )び(💛)どうもさせな(🍭)かったのに反して、馬田(tián )の視線(xiàn )はた(💬)えず波う(🎹)っており、そ(📕)の手足はいつ(✳)ももじ(🗾)もじと動いて(🕣)い(🏯)た(🈁)。
彼(bǐ )は立(💻)ち(🚓)どまったま(🍩)ま(🍫)、しばらく(🍗)じっと馬(🍬)(mǎ )田の(🌭)うし(🧣)ろ姿(zī )を見つめてい(Ⓜ)た。すると馬田(🍏)は、(🚛)わしづ(💅)かみにしていた(🗣)帽(mào )子をふ(😚)りあげて(🍼)、つづ(😗)け(🗼)ざまに二三度(😢)、つ(🙎)よく(👷)自分(fèn )の(⏪)股(gǔ )をなぐり(🚲)つけた(🥉)。それは、(💙)彼が(🎭)何かやりそこ(😆)ない(🛂)をした(🚋)り、し(📚)ゃくに(🌬)さわったりする(👮)時に、よくやるくせ(❔)なのである。
こ(🖐)んなふうで、校(xiào )内(nèi )はその日じゅう決(jué )して静(🔗)か(👬)であったとはい(👪)え(🔹)なかった。下級の(🦂)教室(shì(🎥) )までが何とは(🕡)なしに落ちつきを失って(📃)いた。ふだ(🌲)ん(📑)なら何(hé )で(🎒)もない(👷)こと(🖱)にまで先生(🍢)たちの神経がとがり(🥌)、(🚪)先生(🕷)た(✉)ちの神経がとが(🌐)れば(🏚)と(🔊)がる(📃)ほ(➕)ど、生徒たちはその神経に触さわってみるの(🔺)を楽しむといったふうであ(🔳)っ(🙉)た。大垣前校長は、いつも(☔)先(🏍)生たちに向(🔝)かって、(👳)「生徒と(🈳)いうものは、自(🔳)分(🌠)たち(⛷)のた(🌜)めに先生(📀)が命(👾)をすてるまでは、(🦈)その先(🗂)生を偉(wě(🥝)i )い先(😟)(xiān )生(🕜)だとは思わないものだ(📄)。そ(🏃)れを覚悟(wù )の上でなく(🔨)ては、真の教育は出来ない。」と(🙌)言って(😄)いたが、その意味をほん(🕊)とうに理解した先生は、朝倉(📪)(cā(🚠)ng )先生をのぞ(🎲)いては、お(🚛)そらく一(🎁)人もいなかった(🈁)ろ(🎊)うし、今(jīn )で(💜)は、どの先生(shēng )にも、そんな言(❇)葉は単に言葉と(🦀)し(🤖)てでも思い出され(🥅)ていそうにな(⛲)かった。こうし(👮)て先生たちは自分(fèn )を下(📂)(xià )手に護ろう(🍏)として、一(🚠)歩(bù )一(yī )歩(bù )と自(🕋)分を生(🛐)徒た(🎎)ちの(🕙)侮辱(🌀)と嘲笑の中に(🏿)追いこんでいた(💬)のである。
次(⛄)(cì )郎(lá(🥋)ng )は、ふ(🍵)し(🖊)ぎにも(🕞)思い、(🌜)いく(📹)らか滑稽にも感じながら、歩き出(🍯)そうと(💂)した。が、そのとき(⤴)馬田のほかにもう一(🖊)人(🙊)、(🎎)彼の眼に(🎪)う(⚫)つった人影があ(🔑)った(🤢)。それは、土手(shǒu )のずっと向こ(🥥)うの(🍴)方を小走りに走って(😔)行(🎓)く女(🤙)学生の姿(⛹)で(⏳)あった(🌓)。そ(🖕)の制(🎰)服姿は、もううしろから(😓)見(jiàn )た(👖)ので(🕉)はち(👕)ょっと誰だか判(🌥)断がつ(✋)きか(🌖)ねる(🃏)ほど遠ざかっていたが、(😢)次(cì(🍤) )郎にはそれが道(dà(🌊)o )江(jiāng )だとい(🦀)うことが一(🙍)(yī )目でわかった(📎)。
次郎は、(🥜)むきになった。敏子は(🌃)笑って、
「本田(🌖)も、(♟)し(😳)かし、こ(🌔)のごろ(🚵)は大(dà )ぶ思慮深(shēn )くなっている(👍)から(🥒)ね(📺)。」
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