もっとも、(⛰)生徒間(🕥)の噂によると(🏩)、校内(😄)に二(èr )人(🐿)や三人は、尊敬(🌖)(jì(👸)ng )に値す(🦔)る先生(shēng )がいないでもないらしか(👁)っ(🚮)た。また(🚄)、入学(🧘)式の時(🛌)に、彼が(⬆)校(📟)(xiào )長からう(🎓)けた印象(🏫)も、まだすっ(😺)かり消えていたわけではなかった。しかし、(🎓)そうし(🎎)た先生たちは、次(🎼)郎たちとはまるでべ(☝)つの世界に住んでい(🙋)るようなもので、めったに(😄)その顔をの(🏢)ぞくことさえ出来な(🛵)いのだった。次郎は(🔸)、その(🎑)ために、中(📯)(zhōng )学(🙄)(xué )校(xià(❄)o )と(🆒)いうところは、小学校にくらべてずっと奥行(🏼)があるような(🦐)気(qì )もしたが、またいやに不便な(👻)と(🏉)ころのようにも思(sī )っ(👳)た。
恭一(🔌)はま(🍔)た顔(🐻)を赧(⛄)(nǎ(📀)n )らめ(🕍)たが、(💄)
「だから、ぺこぺこしない(⏮)でもすむようにしてやろうかっ(🚬)て、言(⛪)ってる(🎬)ん(🎰)だ。」(🤸)
「もの事(🚤)を(⛷)よく考える方かね(🦋)。」(♟)
次(cì )郎の神(shén )経(jī(🍺)ng )は敏(mǐn )感に動いた。
「誰にも言(🏈)わんで(💻)おい(👞)てくれ(🕉)よ。」
「そうか……(🏷)。」(🌱)
「そうか。そうだと君の(⛷)弟(🕯)は(🤵)いよい(🐦)よ変った奴だな。」(✝)
俊亮(liàng )は、次(⏺)郎が学校(🧥)から帰っ(🗻)てくると、待ちかねていたよう(📱)に(🚷)、彼(bǐ )に(⛏)その葉書(⛷)を見せた(🥦)。そし(🖍)て(🧕)、(🧥)久(🌌)(jiǔ )方ぶりに彼(💀)の頭を(🌞)かるくぽんとた(🏻)たいた。
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