「千ちゃん(🕳)の(🆕)い(😒)たずら(📎)は(🚹)、(🎚)きょうだけではないらし(🏦)いの。」(👇)
「それもそ(🐗)うね。」
「血書(⬜)のこ(🌫)と(🎖)が気(🌪)になるのか。」
次(cì(🙍) )郎(📂)は、学(💤)校(xiào )のこんな様(👙)子を、終日い(➡)かにも淋しそうに見守っていた。彼は(🥨)、(🐈)花山校(xiào )長(🦐)の鼻(🚝)(bí )の移(yí )動の話をきい(🥨)て(🌖)もほとん(😹)ど笑わなかったし、森川の「教員適性(🏳)審査(✔)(chá )採点表(🕧)」を見た時に(🗯)は、むし(🚠)ろにが(🛥)い顔をし(🧝)て、ひと(🐐)りで校庭(tí(📤)ng )に(🌹)ぬけ出(🆎)したほどだった。ふだん(🏆)から、彼(🐱)はそう出(🍚)しゃ(🍸)ばる方ではなかったが、そ(🐟)れ(💃)でも、校(xià(🌰)o )友(yǒ(🔱)u )会の委員(📢)(yuá(🚱)n )会など(🦗)で(🗑)は、新賀(hè )や梅本と共にかな(🐉)り意見を発表(biǎo )する方(fāng )だった。そ(😭)れが(🎃)昨日(🏖)以(yǐ )来(🕚)、まったく(🔷)沈默を守りつづけている。きょうはことに新賀や(🔑)梅(méi )本(♎)に対(🤡)しても(☔)あまり口をきかない。今(🔪)朝あ(🧡)たりまでは、誰もそれ(🥨)を気に(🙄)と(🔢)めなかったのだが、み(🎨)んな(🌒)が笑う(📡)ときに笑いもせず、(🎇)また先生たちの品定め(🎽)や、事件(🌡)のこ(🐝)れからの成(chéng )行きについ(🐂)て、み(🍆)んなが非(🈺)常な(💤)関(🦁)心(🥜)をもって話しあっているのに、(🖕)自分ひ(👇)とり(🤛)で校(⛰)(xiào )庭(💿)を(🔛)ぶらつ(😥)き(❄)まわったりし(🦇)ている彼の様子が、い(🌲)つまでも(🀄)周囲の注意をひかな(💲)いでい(🥑)るはずが(🍬)な(🎥)か(🏆)っ(🎄)た(🔝)。しかも彼が、同級生の(🐆)大(dà(🥃) )部分(🧓)(fè(🤤)n )がまだ朝倉先生の顔も知(😅)らない一二(㊗)年の頃か(⏭)ら(⛷)、室崎事(shì )件や宝鏡先生事(🥏)件(🛌)(jiàn )を(📿)通じて先(🍙)(xiān )生(🌊)(shēng )か(🥘)ら(👉)大きな感化をうけ、(🔄)その後、白(bá(🧖)i )鳥会の一員(💻)にも加(👤)わ(😈)って、先生(😌)(shēng )の心(🍨)酔者の中(zhō(🚗)ng )で(➗)もその第一人(rén )者になっていることは、誰で(🍠)も知ってい(🍎)るこ(🎄)とである。こ(🚦)んな(🅿)時(shí )こそ彼はみんな(⛪)の先頭(🚈)に(🌃)立って(🔰)活動(💵)すべきではな(🗺)いか。そうした考えが、一般の生徒(tú(💤) )た(⛔)ちの頭(🚍)に浮んで来るのはごく自然で(🤣)あった。
「いたずら? 僕(👯)、馬(mǎ(⛏) )田がどんないたずらをしていたか知らないよ。僕(🌏)(pú(🔜) )は、馬田(👿)が橋のところに立(lì(🤓) )って道(🤜)江さんが(🥫)走って(👂)行(háng )くのを眺め(📞)ていたので、変(🏕)だ(🗜)と思っただけ(🚲)さ。」
「(🔦)それで僕たちが正しい(🧛)願いだ(🏊)と思った事(shì )を(🚑)役(🐂)(yì )所(📛)(suǒ )に(🦗)出すの、あ(🤞)た(🏣)りまえです。考(🕯)えが足り(⏱)ないことなんか(😑)、ちっとも(➕)あり(🏊)ません。役(yì )所がだめだから正(🏈)しい(🧓)願いでも、慮(lǜ(🦅) )して出(chū(🔽) )さないで置こう(🕝)かなんて考(😟)える人があったら、(🚟)その人(🔂)こそ(🍂)考えが足(🐺)りないと僕は(🐶)思うんで(🍽)す。」(✝)
「(🙍)馬(🛷)田には(💺)それがわ(🐷)かって(🔡)いるんじゃないのか。」(🚝)
「(🍅)第一、君は(🐷)今そ(㊙)ん(⭕)なことに気(🥣)をつかって(🦁)いる時ではな(⏹)いだろ(📶)う。君の学校の(🎿)問(wèn )題は決(jué )して容易ではないよ(🏼)うだぜ(🏿)。まだ(🥪)噂(zǔn )だけで、はっき(📷)りし(🍣)たこ(🥙)とはきかな(👋)いが、もう(🙀)警(jǐ(🚖)ng )察や憲兵(🏕)隊が動き出しているという(🤳)んじ(🌊)ゃな(🅿)い(💄)か。」
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