ゆうべの懇談会(🦌)で、(🛥)日(📂)々の(🚭)掃除の分担は管理部(🚣)で割(gē(📀) )り(🚚)あて、毎晩就寝前しゅうし(👘)んまえ(🚓)に、翌(♿)日(🛵)の分(fèn )を(🥦)各(🕑)室に通(tōng )告するということにきまったのだったが、その管理部(🛁)(bù )の(🆎)責任を、(🔶)最初(🍋)の一週間第(dì(🕘) )五室が負(🗡)(fù )う(🖨)こ(👵)とになって(👀)いる(😨)関係上(shàng )、(🐦)だれ(🌟)しもい(📡)やがる(🔯)便所(💲)掃除を、まず手始めに(🐳)自(🖇)分たちで(😧)引きうけ(🦂)るこ(😤)とにしたもので(🥒)あろう。それはそ(👟)れ(🐓)で、むろ(🏇)んいいことにちがいない。し(🐰)かしあた(📐)りまえ以上の(🕢)いいことでも(🏴)なさそうだ。――次郎は、つい、そんな(🚅)皮肉な気(qì )持ち(⛵)になったの(🐈)だ(🚤)った(💧)。
「じゃあ、やはり打ちつづける(🍰)よりほか(🌌)あり(🍗)ま(🔠)せん(⛳)ね。」
(🦅)遥(🃏)(yá(💂)o )拝がすむ(🧝)と、お(🐤)たが(💇)いの(🌔)朝の(🍄)あ(🤐)いさ(🎠)つを(🔄)かわし、そのあ(🌅)と(🐇)、もう一(🕴)度(👍)静坐(zuò )に入った。そして、それが三(🦂)分もつづいたころ、(🚓)朝(👠)(chá(🐯)o )倉(✈)先生は、(👬)自分も静坐瞑目め(🖍)い(🧟)も(🎉)くの(🖊)まま、おもむ(🔮)ろ(🍲)につぎの(🥝)ような話をした。
この一週間は、塾生(🌲)たちにとって(🍅)は、(🐈)まったく奇妙(miào )きみょうな感じ(📗)のする一週(zhōu )間(🍼)(jiān )だっ(㊙)た(⬜)。朝倉(cāng )先生夫妻も、次(cì )郎も、(🦈)生活の細部の運営に(🏫)ついては、自分たち(👖)のほうか(😘)らは、何ひとつ指(🐝)(zhǐ(🔕) )図さ(📁)しずを(🥖)せず、また、塾生(🚥)たちから何かたずねら(🥊)れても、「ご随意(yì )ず(🤑)い(🐲)いに(🏝)」とか、「適当に考え(✌)てやってくれたまえ」(👴)とか(📡)、「(🍣)みんなでよく相(🏦)談してみるん(✝)だ(🎟)な」とかいったような返(fǎn )事をす(🤡)るだけだったので、とかくかれ(🧙)らはとまど(🔆)いし(👉)た。中には、それを(🔩)いいこ(📍)とにして、ず(🏻)るくか(🔸)まえる(🦂)もの(🐍)もな(🗒)いでは(🎹)なかった。その結果(guǒ )、(📗)むだとへま(⬛)とがつぎ(👷)つぎにおこり(🛍)、かれ(✈)ら(💠)の(👈)共同生(🧣)活の(😀)すがた(🏑)は、見(👒)た眼め(🎌)には(🧓)決(jué )していいものではなか(👫)った。時には(🥘)、不(🕤)規(💼)律と怠(🎞)慢(màn )たい(❤)まん(🍞)だけが塾(shú )堂を(🥈)支配してい(🚞)るのではないか、と疑われるような場面もあ(⏩)り、もし学ぶことよりも批評(píng )す(🐥)ることにより多くの興(xìng )味を覚えている参観(🧝)(guā(🏧)n )者がたず(📤)ねて来(🙍)(lái )たとしたら、そ(🍰)の人は、批評の材(📃)(cá(🌮)i )料(liào )を(🦉)さがすのに、決して骨は折(🛬)れなかった(👽)であ(📭)ろ(🤨)う。
と、(👰)次郎はち(♟)ょっと考(kǎ(🐫)o )えてい(🥊)たが、
次郎が、いぶかりながら戸をあけ(🎑)ると、そこ(😤)には(🔙)大(🥦)河無門が立っていた(👠)。
板(bǎn )木を(🈶)打っ(👕)ていた(🥦)のは、はたして大(🎚)河無(🎒)門(🚸)だった。シャ(👳)ツに(⏫)ズボンだけしか身に(🎍)つけ(🚡)ていず、足(🌛)袋(dà(🤨)i )た(📵)びも(👘)はい(⏳)て(💎)いなかった。しかし、べつに(👽)寒そうなふうでもな(🏪)く、両(liǎng )足をふんばり、頭(🐙)(tóu )から(💿)一(👒)尺ほどの高さの(⛓)板木(mù )を(⏯)、近(👤)(jì(🔍)n )眼(🎒)鏡(👀)の奥おくから見つめて、いかにも念入りに、ゆっく(🤗)りと槌(chuí(🖕) )つ(🔍)ちをふるって(👕)いた。
「いや、(🧕)そう(♊)ではあ(⛲)るまい。世の常の心では、ああはつ(🐇)けるもので(📫)はな(👘)い(🕺)。わ(💔)し(🌇)の耳に(👒)は、(⛑)そのま(⏹)ま仏(🌘)界(🚲)ぶ(🏖)つ(🏵)かいの妙(miào )音み(🤨)ょう(🎬)おん(🚗)ともきこ(💐)え(🚃)た(🏉)のじゃ。鐘をつくなら(🎴)、あ(😘)のようにつき(🕜)た(🤒)いものじゃのう。何(hé(🥩) )も(♏)遠慮(lǜ )え(🌼)んりょする(🐸)こと(🎈)はない。みんなの心得に(📧)もなること(🍟)じゃ。かくさ(🙄)ず、そな(🏙)たの気持ちをきかせてはくれまいか。」
この一(📪)週間は、塾生(shēng )たちに(🈶)とって(🖊)は(🏔)、まったく奇妙きみ(😫)ょうな感じのする一(yī )週(🕍)間だった。朝倉(🗯)先生夫(🕖)(fū )妻(qī )も、次郎も、生活(🐞)の細部の運営については、自(zì )分たちのほうからは、何(🥜)ひとつ指図さしずをせず(📆)、ま(🧑)た、塾生(shēng )たちから何かた(🔵)ずねられても、「ご随意ずい(💏)いに」と(📇)か、(📍)「(🔉)適(shì )当(🧚)に考(🙎)(kǎo )えてや(🖊)っ(🎡)てくれたまえ」とか、「(🚄)みんなで(🌅)よく(🧜)相談(tán )してみるんだな」とかいったような返事をす(🧡)るだけだったの(⛱)で、とかくかれら(😫)はと(🐪)まどい(♑)した。中には、(🌿)それをいい(🕞)こと(🌬)に(🎖)して(😫)、(📓)ずるくかまえるものも(❌)ないではな(🏙)かった(👏)。その結(jié )果、むだとへ(👀)まと(💐)がつ(🍁)ぎつぎにおこり、かれらの共(🎁)同生活のすが(💗)たは、見た眼めには決していい(🦒)ものでは(🐑)な(💝)かった。時(🌼)には、不規律と怠慢(màn )たいまんだ(⛰)け(🤒)が塾(shú )堂(🕊)を支(🛃)配しているのではないか、と疑(👠)われる(🐯)よう(🌍)な場面(📈)もあ(🍵)り、もし(🚢)学ぶことよりも批評(♌)(píng )することにより多(🎨)く(🌺)の興(🙄)味を覚えて(👳)いる(💪)参(💅)観(guān )者(👁)(zhě )がたずねて来(🏇)たとしたら、そ(⭕)の(🎩)人(🚚)は、(🐅)批評の材料をさがすの(🕰)に、決して(🤩)骨は折れなか(🦍)った(🧗)であろう。
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