「大変(⬆)な(🏿)ことになったものだ」
「(⛄)チ(✉)ビ公(gō(🌻)ng )のやつ、(🦖)どうして(🈺)お(🌙)れの球をあんなに打つんだろう」(🥊)
「柳!」
「いつ(🏏)か生蕃せいばんカンニ(🚟)ング事(shì )件のときにも生蕃は手塚(zhǒng )の犠牲(📊)ぎせいに(👯)されたん(🔫)だぞ(💉)」
光(guā(📶)ng )一は手塚(🔤)の母(😩)(mǔ(👊) )が平気で(👟)、「(💅)活(🌨)動じゃない(🕞)かえ」
安(⏲)場は燃(rán )ゆるような目を先生(㊗)に向けていった。
「(👈)五(🚂)大(dà )洲の頭(tóu )にか(🍋)に(🐗)を這(zhè )は(🥒)わせてや(🈁)ろうか」
だがかれは少(shǎo )しもひ(🚜)る(✈)ま(😇)なかった、か(🕘)れの鉄(👜)砲のごとき速球はまたた(🔏)く間(jiān )にふ(👅)た(🦃)りを三(🌅)振(⏳)せしめた、つぎは柳(😺)光(😶)一(yī )である。光一はボックスに立ってき(💷)っ(🍚)と投(🛷)手(🐾)を見や(🤺)った、かれは(🏼)速球(qiú )に対(💂)し(👽)て確信(xìn )がある。千(💛)三は小学校(🍲)にありし(✔)とき光一(😔)の(🏀)くせをよく知っている、(💗)かれは(🤚)光(✈)一(🕐)がかならず自分(fèn )の方へ打(dǎ(🎨) )つだ(🔆)ろうと思った。
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