漫画《レジクリ 名古屋》2行目ライン
レジクリ 名古屋あらすじ
(🛶)朝倉(cāng )先生(shēng )の声は低か(🐒)ったが、めずらし(👘)く憤りにみ(✉)ち(🆎)た(🐳)声だった。次郎は、さっき自分(👼)(fèn )が街(🎵)角に立(lì )っ(🔰)て考(🙌)(kǎo )え(🤗)ている時(💢)、変(🛢)にじ(📳)ろじろ自分の顔(🚼)を見(jià(🍳)n )て、二度(dù )ほどそばを通(🗂)り(🗾)ぬけ(🚘)た四十近くの男(nán )のこと(🚁)を思い起した。
「知(zhī(🥝) )っていたさ。」(👈)
(🚰)こんなふうで、校内はその日じゅう決して静かであっ(🌒)たとはいえ(🔃)なかった。下(📼)(xià )級(jí )の教室までが何とはな(🚧)し(👥)に落(🕜)(luò )ちつきを(🔻)失(shī(🌞) )っ(⛹)て(🏥)いた。ふだんな(😚)ら何(hé )でもないこ(🎗)と(🐶)にまで先生たちの神(🔳)(shén )経(🚚)が(📥)とがり、(👧)先生た(😸)ち(🎌)の神経がとが(🚎)れ(💼)ばとがる(⏯)ほど(🈲)、生徒(❗)たちは(🎪)そ(🏯)の神経に触さわってみるのを楽しむといったふうであった。大(dà )垣前校長(🕠)は、(💡)いつ(👽)も先(xiā(🛄)n )生(💍)たちに向(xiàng )か(🐲)って、「生(shēng )徒というも(👇)のは、自(🍇)分たちのために先生が命をすてるまでは(😯)、その先(🍝)生を偉い先生(shē(🕳)ng )だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上でな(🉐)くては、(🗄)真の(🤰)教育は出来ない(♿)。」と言っていた(😣)が、その意味を(🚊)ほんとうに理(lǐ )解(🍦)し(🌌)た先(🎄)生(shēng )は、朝(📉)倉先(🏔)(xiān )生をの(🍊)ぞいては、おそらく一人もいなか(👈)った(🛬)ろうし(🍗)、今(⛴)では(🙀)、(🦕)どの先(xiān )生(📠)にも、(⬅)そんな言葉は単に言葉としてでも思い出さ(😏)れていそうになかった。こうし(🔰)て先(xiān )生た(😊)ちは自(zì )分を下(👘)(xià(🌏) )手に(🌙)護ろうとして(🚾)、一歩一歩(bù )と自(🍪)(zì )分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追(🔷)いこんでい(👅)たのであ(🌋)る。
(🌃)それによると、血(xuè(🆖) )書(shū )のことは、もう昨(zuó )日のう(🏯)ちに警察や憲兵隊(duì(💄) )の耳(🛃)(ěr )にも入り、県の学務(💥)課に(♊)も通報されてい(🖨)たら(📛)し(👜)い(🆓)。今朝は(📿)さっそく(🐙)そ(🤼)の(🧛)こ(🚀)と(😠)で学(🦁)務課の方から電話(🏍)がかかって(🍍)来(🔴)(lái )た。校長(zhǎng )はちょう(🍥)どその時四人の代(dài )表(biǎo )と会っている(🥗)最中だったので(🏼)、教(🛄)(jiāo )頭(🎦)が代(dà(🔋)i )っ(🌌)てそのことを報(🗒)告すると、では一(yī(📿) )応(yīng )おだやか(💼)に(🎾)その血(xuè )書を受取る(🐰)がい(🅿)い。そして校長(🔇)自(⭕)身それをもって(🎍)すぐ県庁(🍻)(tī(🎋)ng )に出(🔳)頭するように、ということ(🌧)だった(🧜)。教頭(👧)が(🎠)紙(zhǐ )片(piàn )に書いて校長に渡(🐖)し(🈴)たのは、そのことだったにちがいない、(🐿)という(🧀)の(👹)である(🔑)。
次(🙄)郎は、これまでに(🌳)も、し(🎛)ばしば(🐭)、自分(fèn )の(🍂)全く(👸)予期し(🍶)な(🔱)い(😻)言葉を朝(🎈)倉先生の口(🔲)か(👄)らきいて驚く(🅱)こと(💾)が(🔥)あっ(🍑)た。しかし、今の言葉ほど彼(🐙)(bǐ )を(✔)驚(👲)かした言葉(yè )はなかった(🈸)。こ(🧐)れ(💫)まで(🈵)は、(🌡)次郎(🔏)が自分の考えに(🦌)裏(lǐ )書してもら(🍤)え(➿)ると思っている時(🚡)に、かえ(🤾)ってそれを否定されたり、(🍗)何か(🔻)得意に(🍾)なっている時(🐤)に、きび(🐯)しい(🎗)反(fǎn )省を要求さ(🗡)れたりする場合(hé )が多か(🚥)った。今のはまるで(🌮)その逆だった(😱)ということ(🌗)が、(⛽)彼(bǐ )に(🚗)とっ(💸)て(🔡)は、この上も(👗)な(🦂)い驚きだった(🌌)の(🌯)である。
「(🖍)ええ、と(🧣)きど(😚)き。」
道江(jiāng )はただしょげきった(❤)顔(yá )をする(📦)だけだった。次(📖)郎は舌打ちし(🧐)たくなるの(🍑)を(🤙)こらえ(🐋)ながら、
彼(🎟)は、し(🔲)か(🕯)し、(🕢)それ(👽)から(🌅)も、(🏕)校(xiào )内を方(fāng )々歩(🤶)きまわ(🌁)って、上級(jí )の(🛌)生(shēng )徒たちが(🐾)幾人かかたまって話している(🖕)のを(👈)見つけては、そ(📹)の仲間(jiān )に入り、それ(📅)とな(🌰)くストライキを煽(shān )動(dò(🍘)ng )す(🤨)るようなこと(😝)を言(🌒)っ(🙎)たり、(🍨)次郎(🦉)(láng )をけな(🏝)した(🖤)りす(🐀)ること(😏)を忘れなかっ(🎈)た。
次郎(láng )は、(🛒)も(🕒)うすっ(🍰)かり、い(🥩)つもの彼を(🔖)とりもどしていた。
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